Скачать материалы по уроку

 

 

Требунских Зоя Аркадьевна, учитель французского языка Муниципального образовательного учреждения «Лицей №1» поселка Добринка  Добринского   района   Липецкой   области. Родилась  20 февраля 1966 года в селе Мазейка Добринского района Липецкой области. В 1983 году окончила Добринскую среднюю школу №1. С 1983 по 1988 гг. обучалась в Липецком государственном педагогическом институте на факультете иностранных языков, по окончании которого получила квалификацию учителя французского и немецкого языков. С 1988 по 1996 гг. работала в Новопетровской средней школе учителем французского языка. С 1996 года работает в Добринской средней школе №1 (ныне лицей №1)  учителем французского языка.

Стаж педагогической работы   19 лет

  Квалификационная категория   первая

  Критерии оценки учителя (показатели, источники)

 

1. Позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние 3 года

 

1.1. Качество знаний обучающихся («4», «5») по предмету (французский язык) за 3 года: динамика (%). Количество классов и обучающихся в них.

 

Год

Количество классов

Количество учащихся

Качество знаний

2005

6

119

83,1%

2006

8

102

85,3%

2007

9

123

90,5%

 

 

1.2. Уровень обученности («3», «4», «5»)  по предмету (французский язык) за 3 года: динамика (%). Количество классов и обучающихся в них.

 

Год

Количество классов

Количество учащихся

Уровень обученности

2005

6

119

100%

2006

8

102

100%

2007

9

123

100%

 

 

1.3. Обучающиеся, повысившие итоговую отметку за последние 3 года: динамика (%). Количество классов и обучающихся в них.

 

Год

Количество классов

Количество учащихся

Количество учащихся, повысивших отметку

2005

6

119

2 (2%)

2006

8

102

5 (5,9%)

2007

9

123

6 (7,4%)

1.4. Участие учащихся в предметных олимпиадах: перечень олимпиад, их уровень – за 3 года. Результативность участия.

 

 

Школьные олимпиады по французскому языку.

 

Год

Классы

Количество учащихся

Занятые места

2005

9

9

I, II

2006

9, 10

14

I, II, III

2007

9, 10, 11

16

I, I, II, II

 

 

Районные олимпиады по французскому языку.

 

Год

Классы

Количество учащихся

Занятые места

2005

9

2

 II

2006

10

2

 II, III

2007

9, 10, 11

4

I, II, III

 

 

Областные  олимпиады по французскому языку.

 

В 2007 году ученица 11Б класса Жукова И. принимала участие в областной олимпиаде по французскому языку.

1.5. Дополнительные показатели, используемые образовательным учреждением и учителем.

 

Результаты директорских и районных контрольных работ, контрольных срезов, тестирования.

 

Год

Классы

Количество учащихся

Вид работы

Уровень обученности

Качество знаний

2005

22

Директорская контрольная работа по чтению.

100%

81,2%

2006

9А, Б, К

45

Районные контрольные срезы по грамматике.

100%

76,8%

2007

10А, 11Б

27

Районное тестирование в форме ЕГЭ по аудированию.

100%

83,5%

 

 

Обучающиеся, выбравшие предмет (французский язык) для сдачи выпускных экзаменов.

 

Год

Количество выпускных классов

Количество учащихся (всего)

Учащиеся, сдающие экзамен

Уровень обученности

Качество знаний

2005

2

22

9

100%

77,7%

2006

5

56

21

100%

80,9%

2007

3

39

12

100%

83,2%

2. Позитивные результаты внеурочной деятельности по преподаваемому предмету (французский язык)

2.1.  Руководство кружками, факультативами.

 

2005 год – факультативный курс в 8 классе «Практическая фонетика французского языка» (36 часов).

2006 год – факультативный курс в 9 классе «Практическая грамматика французского языка» (36 часов).

2007 год – преподавание французского языка на районном курсе «Педагогический класс» (36 часов).

2007 год – факультативный  курс  в  5  классе  «Занимательный французский язык» (72 часа).

2.3.  Участие обучающихся в научно – практических конференциях: тематика конференций, их уровень; охват обучающихся, результативность – за 3 года.

 

2006 год – школьная конференция по страноведению «Поговорим о Франции» среди учащихся  9, 10, 11 классов (78 человек). Результативность: применение знаний, полученных на уроке, на более высоком уровне; самостоятельная работа учащихся; обогащение словарного запаса школьников; работа с Интернет – ресурсами. По итогам конференции весь собранный материал был обобщён, систематизирован, и явился основой для оформления кабинета французского языка силами учителя и учеников.

 

2007 год – Лицейская научно-практическая конференция «Уголок России – отчий дом». Работа учеников 9 класса (6 учащихся) «Презентация родного посёлка на французском языке» заняла II место из семи представленных работ. Деятельность учащихся была разнообразна: подготовка и проведение мини – исследований, опросов, экскурсий, интервью; составление анкет, графиков, таблиц, диаграмм; обработка информации; работа над текстами, репортажами; фотосъёмка; выступление на научно – практической конференции по краеведению. При работе учитывались факторы проблемности, новизны, вариативности и разнообразия, которые стимулировали интерес учащихся к выполнению «Презентации Добринки». Материалы данной работы представлены в Липецкий ИРО в методический кабинет иностранных языков.

2.4. Современные педагогические технологии, реализуемые во внеурочной деятельности. Название, продолжительность, результативность.

 

С  2001  года реализуется  личностно – ориентированный  подход   к   обучению иностранным языкам, что содействует альтернативности и мотивированности   в  работе,   повышает   уровень   самостоятельности   и инициативности, развивает  коллективность в деятельности учащихся.

 

С 2004 года используется технология «Педагогическая мастерская как средство развития творческих способностей школьников»,  что позволяет  ученикам пробовать свои силы  в роли артиста, певца, танцора, чтеца, художника, оформителя, переводчика, сценариста. Эта технология не только развивает творческие способности учеников, но и является первоначальным этапом в профессиональной ориентации школьников.

С 2006 года используется технология  «Подготовка учащихся к межкультурному общению». Эта деятельность расширяет кругозор учащихся через работу со справочной литературой, словарями, компьютером. В результате, для учеников лицея открылась  новая форма – международная проектная деятельность, так как  организовалась переписка с зарубежными сверстниками из Франции и Швеции. Использование данной технологии развивает творческий потенциал личности ученика, повышает межкультурную грамотность учащихся, развивает умение использовать французский язык как средство межкультурной коммуникации.    

2.5.  Участие обучающихся в других формах внеурочной деятельности: перечень, их уровень; охват обучающихся – за 3 года.

 

2005 год:

·        Праздник алфавита (2 класс).

·        КВН на французском языке (7А класс).

·        Конкурсы  рисунков  по  произведениям  Ш.Перро,  А.Дюма,  В.Гюго,  Ж.Верна, А.де Сент – Экзюпери (2 – 9  классы).

·        Кукольный театр «Маски» на французском языке (5 – 9 классы).

 

2006 год:

·        Элективный курс в 10 классе «Развитие лексических и грамматических навыков по французскому языку на основе страноведческих текстов» (36 часов).

·        Викторина по сказке М.Метерлинка «Синяя птица» (3 класс).

·        Олимпийские игры на французском языке (8-е классы).

·        Музыкальный ринг (9-е классы).

·        Конкурс переводчиков французской поэзии (3 – 11 классы).

 

2007 год:

·        Школа олимпийского резерва (9 – 10 классы, 36 часов).

·        Праздник числа (4 класс).

·        Праздник «Наш друг Пиф» (5 класс).

·        Музыкально – литературная композиция «Прогулки по Парижу» (10-е классы)

 

Охват обучающихся за 3 года – 325 человек.

3. Позитивные результаты деятельности учителя в воспитательной работе

 3.1. Традиции работы с детьми, развитие самоуправления в ученическом коллективе.

 

Основное направление в воспитательной работе – организация коллективной  деятельности, развитие творчества. Деятельность классного руководителя направлена на укрепление здоровья детей, на нравственно – патриотическое воспитание, на развитие умственных и трудовых способностей, на формирование и развитие ученического самоуправления.

 

Формы работы: упражнения и аутотренинги, игры и конкурсы,  беседы,                             диспуты, встречи, защита  проектов,  тесты и творческие экзамены, классные часы, минутки общения, экскурсии, творческие мастерские.

3.2. Результаты работы с детьми группы риска, с низким уровнем воспитанности, отсутствие правонарушений или позитивная динамика изменений.

 Ведётся индивидуальная работа с каждым ребёнком, проводятся дополнительные занятия во внеурочное время, налажена взаимопомощь среди учащихся, развивается сознательная дисциплина, внутри классного коллектива чётко распределены обязанности. Проводятся групповые и индивидуальные занятия со школьным психологом. Дети группы риска участвуют в классных, школьных делах,  привлекаются к внешкольным занятиям (из 20 учащихся 17 посещают студии, кружки и секции).

Результатом является отсутствие неуспевающих в классе, нет детей, стоящих на внутришкольном учёте и на учёте в инспекции  по делам несовершеннолетних.

Уровень воспитанности класса 88%.

 

3.3. Участие обучающихся в жизни общеобразовательного учреждения, в решении проблем местного социума.

 

Учащиеся 5А класса являются активными участниками общешкольных дел: организуют шефскую работу с младшими школьниками (2А класс), посещают начальную школу – сад №1, ведут тимуровскую работу (помогают ветеранам войны и труда), участвуют в трудовой деятельности (дежурство по школе, акция «Чистый четверг»). Отдельные ученики сотрудничают со школьной газетой «Лицейский мудрец» и районной газетой «Добринские вести». Группы детей участвуют в  мероприятиях  в центральной детской библиотеке, в ДЮЦ «Ритм», в районном доме культуры, в спортивных соревнованиях и праздниках.

3.4. Формы, методы, направления работы с родителями, её системность и комплексность.

 

Основное направление в работе с родителями – союз семьи и школы в воспитании ребёнка, цель этого направления – согласование, координация и интеграция усилий школы и семьи в создании условий для развития духовно богатой, нравственно чистой и физически здоровой личности.

 

Главные темы:    Приоритет семьи в воспитании.

                             Здоровый ребёнок – здоровое общество.

                             Особенности детской психологии.

                             Правовые аспекты в воспитании детей.

 

Один из главных методов работы – диагностика (предварительная, оперативная и итоговая), которая даёт возможность оперативно решать вопросы качественного продвижения коллектива в своём развитии.

 

Формы работы:   родительские собрания (1 раз в четверть)

                              работа с родительским комитетом (1 раз в четверть)

                              родительский лекторий (ежемесячно)

                              индивидуальные консультации (по необходимости)

                              тематические беседы (ежемесячно)

                              посещение ребёнка на дому (еженедельно)

                              коррекционная работа (с отдельными семьями)

                              анкетирование родителей (при сборе необходимых данных)

                              неформальное общение (праздники, концерты, походы, патруль,

                              трудовые дела, спортивные мероприятия)

3.5. Результаты работы по выполнению функций классного руководителя.

 

Работа, проводимая  классным руководителем, носит системный и комплексный характер. Дети ответственно относятся к труду и к учёбе (в классе из 20 учащихся – 6 отличников и 11 хорошистов), отличаются творческим подходом к порученным делам, имеют негативное отношение к вредным привычкам. Ученики воспитаны (бережливость по карте изучения воспитанности составила 72%, дисциплинированность – 87%, культура поведения – 86%, коллективизм и товарищество – 92%).   В классе доброжелательная атмосфера, ученики активно посещают классные, школьные, районные мероприятия и участвуют в них (общественная активность составила 90%, долг и ответственность – 83%). Открытый классный час «Дружба – главное чудо» для методического объединения классных руководителей лицея получил высокую оценку администрации и учителей. На базе класса проводятся открытые уроки школьного и районного уровня (МО учителей иностранных языков, физической культуры, конкурс «Учитель года»).

Достижения класса за 2007 – 2008 учебный год:

Благодарность за активное участие в акции «Помоги больному другу», «Посылка солдату», в акции «Чистый четверг». Призы за победу  в конкурсах на Осеннем празднике, на Новогоднем карнавале, за лучшие стенгазеты ко Дню учителя и к Новому году. Грамоты за II место в спортивной эстафете в День здоровья, за I место в игре «Перестрелка», за III место на школьном конкурсе чтецов, за III место в районном конкурсе «Вперёд, мальчишки!», за I, II  места в районных соревнованиях по плаванию, за I место на районном хореографическом фестивале,  за I место в областных соревнованиях по тхеквондо (г.Липецк), за II место в региональных соревнованиях по плаванию (г.Воронеж).

По результатам I полугодия 2007 – 2008 учебного года 5А класс занял I место в лицее по успеваемости (100%) и качеству знаний (85%).

 

4. Использование современных образовательных технологий, в том числе информационно – коммуникационных, в процессе обучения предмету и в воспитательной работе

 

4.1. Развивающие образовательные технологии (проектные, исследовательские и др.); обоснование использования, результативность.

 

На уроках и во внеурочной работе используются:

·        проектная деятельность учащихся – 75% (темы «Путешествие», «Спорт»)

·        интегрированная деятельность – 35% (тема «Музыкальные направления»)

·        научно – исследовательская работа учащихся – 21% (9 класс, тема «Мастера художественного перевода»)

·        работа с компьютером в сети Интернет – 20% (темы «Географическое положение Франции», «Молодёжные организации»)

·        работа с интерактивной доской – 12% (грамматические темы)

·        работа с мультимедийной установкой – 39% (тема «Портрет человека»)

·        краеведение 28% (темы «Школьное образование», «Родной посёлок»)

·        регионоведение – 15%    (темы «Посещение музея», «Экология»)

·        лекционная система преподавания – 56% (тема «Прогулки по Парижу»)  

·        тестовая система учёта знаний учащихся – 60% (планомерно)

·        материалы ЕГЭ – 73% (систематически)

 

Применение данных видов деятельности позволяет:  повышать качество знаний учащихся по предмету (90,5%), проверять правильность усвоения учащимися изучаемого материала и вовремя корректировать допускаемые ошибки,  подготавливать школьников к выпускным экзаменам, развивать личные качества учащихся, повышать эффективность урока, обеспечивать переход от механического усвоения материала к овладению умением самостоятельно приобретать новые знания.

 

4.2. Разработка и использование общественно  признанной авторской методики: распространение опыта через публикации, мастер – классы и др. на муниципальном, областном и федеральном уровнях.

 

2005 год – районный методический семинар учителей иностранных языков. Открытое интегрированное внеклассное мероприятие (французский язык + литература + музыка) «В гостях у любимых литературных героев».

 

2006 год – районный методический семинар учителей иностранных языков. Доклад «О привлечении учащихся к  научно– исследовательской  работе на иностранном языке» (из личного опыта).

 

2007 год – районный методический семинар учителей иностранных языков. Доклад «Об использовании краеведческого материала на уроках иностранного (французского)  языка» (из личного опыта).

4.3. Использование информационно – коммуникационных технологий в процессе обучения предмету. Название, место обучения, результативность использования.

 

Название

Место обучения

Результативность использования

Мультимедийные технологии: Видеогид по Европе (Франция)

 

Кабинет информатики

У учеников формируется устойчивая мотивация к изучению предмета, выполняются практические задания, расширяется возможность для самостоятельной работы учащихся, появляется дополнительная информация по необходимым темам.

Компьютер:

АудиоCD

Французский язык (Базовые слова и выражения)

 

Кабинет информатики

Отрабатывается произношение слов, активизируются в речи лексические единицы и модельные фразы по изучаемым темам, формируются и развиваются навыки чтения, пополняется словарный запас учеников.

Интерактивная доска:

Грамматический курс по французскому языку

Кабинет информационных технологий

Совершенствуются умения письменной речи, отрабатываются грамматические навыки, урок превращается в увлекательное, насыщенное и содержательное занятие, внимание детей концентрируется на изучении правила.

 

4.4. Дополнительные показатели использования образовательных технологий учителем.

 

Итоговая аттестация

 

Год

Уровень обученности

Качество знаний

2005

100%

77,7%

2006

100%

80,9%

2007

100%

83,2%

 

Сдача экзаменов в техникумы, колледжи, ВУЗы – 100%. Дальнейшее обучение в учебных заведениях по предмету успешное.

 

2006 год – две выпускницы поступили в Липецкий государственный педагогический университет на факультет иностранных языков.

 

С 2006 года  школьники ведут переписку  со  своими зарубежными сверстниками.

 

Информация, полученная на уроках французского языка, активно используется учениками на занятиях по другим предметам (развивается межпредметная связь).

 

5. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта на муниципальном и (или) областном уровне (мастер – классы, семинары, конференции, круглые столы и др.)

 

5.1. Наличие публикаций, печатных работ на муниципальном, областном и федеральном уровнях: перечень.

 

2006 год – публикация в материалах Всероссийского фестиваля педагогических идей «Открытый урок» (на сайте Фестиваля, на компакт – диске и в сборнике тезисов) следующей статьи: «Как разнообразить оценочную деятельность на уроках иностранного языка».

 

 

 

 

 

Диплом   № 409541    и  сертификат  к  диплому,

удостоверяющий  факт   публикации      статьи

в разделе «Преподавание иностранных  языков».

 

2007 год – обобщение опыта работы лицеем №1 и районным отделом народного образования по теме «Краеведческая работа на уроках иностранного языка и во внеурочной деятельности школьников».

 

 5.2. Организация методических семинаров и круглых столов муниципального и областного уровня: перечень, состав участников.

2006 год – районный методический семинар для директоров школ. Открытый урок в 7 классе (двуязычном) по теме «Зимние каникулы» (преподавание иностранных языков в двуязычных классах).

 

2007 год – районный методический семинар для учителей иностранных языков. Доклад «Из опыта работы по раннему обучению иностранным языкам» (преподавание иностранных языков в начальных классах).

 

2008 год - районный методический семинар для учителей иностранных языков. Открытый урок в 5 классе по теме «Моё хобби» (регионоведение на уроках иностранного языка).

5.3. Участие в научно – практических конференциях муниципального, областного и федерального уровня: темы.

 

2005 год – Августовская районная конференция. Выступление с докладом «Способы и приёмы усвоения языкового материала при работе со страноведческими текстами».

 

2007 год – Международная научно-практическая конференция «Язык – образование – экономика: перспективы сотрудничества». Выступление на секции «Межкультурное регионоведение и перспективы его развития в Липецкой области» с докладом: Работа над проектом «Презентация родного края (посёлка Добринка)» как средство подготовки учащихся к межкультурному общению.

 

5.4. Методическое руководство группой педагогов на муниципальном, областном и федеральном уровнях:

 

С 2006 года – член комиссии по проверке школьных и районных олимпиадных работ учащихся, руководитель методического объединения учителей иностранных языков лицея №1 п. Добринка, куда входят 6 преподавателей английского и французского языков (4 человека с высшей категорией, 2 человека – с первой).  Учитель французского языка Дедяева Е.Г. в 2006 году аттестовалась на первую квалификационную категорию.

Лицей является базой для проведения районных семинаров  учителей иностранных языков (2006, 2007, 2008 учебные года),  для открытых уроков районного конкурса «Учитель года» (2008 год, французский язык).  

 

Ежегодно с успехом проходит предметная неделя иностранных языков, проведены заседания школьного методического объединения учителей иностранных языков по следующим темам:

 

Информатизация учебного процесса.

1. Работа по мини-текстам с неразвёрнутой ситуацией (чтение, аудирование) для стимулирования общения в старших классах.

2. Использование компьютерных обучающих программ на занятиях по французскому  языку.

3. Приёмы вовлечения учащихся в интерактивную деятельность на уроках иностранного языка.

 

Личностно-ориентированный подход в обучении иностранному языку.

Развитие творческих способностей учащихся на уроках иностранного

языка и во внеурочной деятельности.

1. Проблема развития социальной компетенции одарённых детей на уроках иностранного языка.

2. Проектная деятельность как способ раскрытия творческого потенциала личности ученика.

 

Здоровьесберегающие технологии на уроках иностранного языка.

1. Элементы здоровьесберегающих технологий на уроках иностранного языка.

2. Правила безопасности жизнедеятельности в школьном курсе английского языка.

3. Об использовании краеведческого материала на уроках иностранного языка.                       

 

Профильно-ориентированное обучение иностранному языку.

1. Взаимосвязанное обучение различным видам речевой деятельности при профильном обучении иностранному языку.

2. Цели профильно-ориентированного обучения иностранному языку: теоретические аспекты.

3. Использование проектной работы в элективных курсах при изучении английского языка на профильном уровне (10-11 классы).

 

5.5. Ведение экспериментальной работы на муниципальном, областном и федеральном уровнях: статус, тематика, продолжительность, результативность.

 

С 1999 года – федеральный эксперимент: преподавание французского языка на начальном этапе обучения. Охват учащихся – 73 человека. Развитие у детей не только языковых навыков, но и гибкости мышления, памяти, внимания, логики.

 

С 2003 года – федеральный эксперимент: преподавание французского языка (как второго иностранного) в двуязычных классах. Охват учащихся – 69 человек. Успешное овладение вторым иностранным языком. На базе первого языка легче идёт грамматика. По результатам районного контрольного среза по грамматике в 2006 году в 9А классе при уровне обученности 100% качество знаний составило 83,7% (средний уровень по данным срезам в лицее  76,8%). Учащиеся данных классов являются членами научного общества лицея.   

 

С 2007 года – федеральный эксперимент: преподавание французского языка в профильном классе (филологическом). Охват учащихся – 17 человек. По результатам районного тестирования в форме ЕГЭ по аудированию в 2007 году в 10А классе при уровне обученности 100%  качество знаний составило 98,3% (средний уровень по данным тестам в лицее 83,5%). Учащиеся данного класса –  участники и призёры школьных и районных олимпиад по французскому языку.  

6. Участие в муниципальных, областных и всероссийских профессиональных конкурсах

 

6.1. Муниципальный уровень: название конкурса, год, результат.

 

2005 год – Зональный конкурс «Учитель года», победитель.

6.2. Областной уровень: название конкурса, год, результат.

 

2005 год – Областной конкурс «Учитель года», лауреат.

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

На открытом уроке

 

 

 

6.3. Всероссийский конкурс: название конкурса, год, результат.

 

2006 год – Всероссийский фестиваль педагогических идей «Открытый урок»,

дипломант.

2007 год – Всероссийский  фестиваль педагогических идей «Открытый урок»,

дипломант.

2007 год – Всероссийский фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио», дипломант.

 

7. Повышение квалификации и профессиональная переподготовка

7.1. Обучение в учреждениях дополнительного профессионального образования: наименование учреждения, название программы, количество часов, вид документа.

  


 

2004 год обучение в Липецком

государственном    техническом

университете     по     программе

«Интернет – технологии     для

 учителя  –  предметника»       в

объёме 80 часов.

 

Диплом №1257 и удостоверение

(регистрационный номер 0832).

 

2004 год – обучение в Липецком институте усовершенствования учителей по специальности учителя французского языка в объёме76 часов (удостоверение №2672).

 

7.2. Участие в семинарах, творческих мастерских, методических объединениях на муниципальном, областном и федеральном уровнях: статус, тема.

 

2004 год – областной семинар для учителей иностранных языков Добринского района, проходящих курсовую переподготовку при Липецком институте усовершенствования учителей.  Семинар организован заведующей курсами Федотовой М.А. (зав. кабинетом иностранных языков ИРО) на базе Добринской средней школы №1. Открытый урок в 7 классе по теме «Путешествие» (анализ современного урока иностранного языка).

7.3. Обучение в аспирантуре, докторантуре, наличие учёной степени, звания.

Нет

7.4. Иные показатели.

2005 год – грамота Департамента образования и науки (пост. №18 от 28.07.2005г.)