Скачать материалы по уроку

 

Палкина Людмила Васильевна

 

Победитель районного конкурса «Учитель года 2002», учитель высшей квалификационной категории.

Преподаваемый учебный предмет: русский язык, литература.

Успехи в работе:

         1992-1993 уч. г. – За плечами КГПИ, студенчество, на «отлично» сданные ГОСы, любимые преподаватели и все то, чему они меня научили. Впереди неизвестность, свобода и огромное желание работать. Быстро пролетели летние месяцы,  вот уже 1 сентября, и я, Людмила Васильевна, учитель русского языка и литературы, иду знакомиться со своими учениками.

С первых дней пребывания в школе активно включилась в общественную работу: взяла на себя подготовку  КВНа между старшеклассниками и учителями школы, и уже во втором полугодии стала завучем по воспитательной работе. И   здесь пришлось начинать все сначала, поскольку эта должность была долгое время на вакансии, т.е. воспитательной работой в школе никто особо не занимался. На сегодняшний день мои преемники Ерофеева Л.В., Степаненко Е.П. вывели эту работу на очень высокий уровень, но начинать с нуля было очень сложно. Именно тогда я начала работу над грандиозным внеклассным мероприятием «Литературный бал», которая получила логическое завершение в 2003 г., когда мной был проведен «Литературный бал» на базе школ района.

С 1992 г. моя тема самообразования – «Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка и литературы. Музыка и живопись на уроке». В это время я осваиваю методики развивающего обучения. Провожу открытый урок «Подготовка к сочинению – описанию», разрабатываю раздаточный материал по теме «Односоставные предложения», «Виды сказуемого».

1993 – 1994 уч. г. – Продолжаю работать завучем по воспитательной работе. Внеклассные мероприятия теперь посещают родители, приходят и односельчане. Коллеги отмечают то, что вся школа затанцевала. Пригодилась дополнительная педпрофессия: руководитель хореографического коллектива, музыкальное образование ( окончила музыкальную школу по классу баяна), и, конечно, моя подруга со студенческой скамьи – гитара. В 1994 г. Одна из первых прохожу аттестацию на вторую квалификационную категорию.

1994 –1995 уч. г. – декретный отпуск.

1995 – 1996 уч. г. – Выхожу из декретного отпуска классным руководителем 5 В класса. Продолжаю работать над темой «Развитие творческих способностей учащихся . Деловые игры на уроках русского языка и литературы». Экспериментирую  с игрой «Защита диссертации». Провожу открытый урок  «Защищаем диссертацию на тему «Фразеология русского языка». Разрабатываю блок повторения пройденного материала по русскому языку в 5 классе, используя сюжет таких игр как «Поле чудес», «Брейн - ринг», «Слабое звено», «Умники и умницы» и т.д.

1996-1998 уч. г. – Аттестуюсь на первую квалификационную категорию. Работаю над темой самообразования «Внеклассная работа по литературе и ее роль в развитии творческих способностей учащихся». В рамках этой работы мною был поставлен музыкальный спектакль по пьесе Л. Матиса «Птица с золотыми крыльями». Работой над спектаклем охвачены все ученики класса, костюмы и декорации были изготовлены своими руками. Спектакль был показан 8 раз (в том числе школам района и малышам детского сада «Одуванчик»).

1998-1999 уч. г. – Совместно с Организатором Ерофеевой Л.В. разрабатываю и провожу открытое внеклассное мероприятие для школ района, игру «Колесо истории». Выстраиваю систему работы классного руководителя с родителями. Эту систему использую до сих пор.

1999-2000 уч. г. – Тема самообразования: «Развитие творческих способностей учащихся. Виды выразительного чтения на уроках литературы. Место выразительного чтения в системе литературного образования в школе». Итогом работы над этой темой стал открытый урок для учителей школ района «Песня про купца Калашникова» М.Ю. Лермонтова».

Регулярно участвую в учительских фестивалях, выступаю на конференциях, на заседаниях РМО, являюсь руководителем школьного методического объединения учителей русского языка и литературы.

2000-2001 уч. г. – Годы подготовки 10-11 классов к ЕГЭ по русскому языку. Награждена грамотой РОО за высокое качество знаний по результатам проведения ЕГЭ. Участвую в школьном конкурсе «Учитель года», где побеждаю в номинации «Лучшая разработка внеклассного мероприятия». Разрабатываю таблицы и схемы по темам «Сложное предложение», «Стили речи». Ставлю музыкальный спектакль «Новогодний калейдоскоп», совместив при этом работу учеников первого и одиннадцатого классов.

2002-2004 уч. г. – Тема самообразования «Развитие творческих способностей учащихся . Деятельностный метод обучения на уроках русского языка и литературы».

В рамках темы самообразования изучаю и применяю метод Л. Петерсон. Участвую и побеждаю в районном конкурсе «Учитель года». Являюсь руководителем РМО учителей русского языка и литературы. Под моим руководством проходят такие районные мероприятия как «Литературный бал», «Конкурс поэтов на краеведческом материале», знакомлю учителей района с программой по русскому языку и литературе «Школа 2000-2100». Работа РМО в эти годы признана положительной. В марте-апреле 2004 года прохожу двухнедельные курсы повышения квалификации в ИПК г. Красноярска, где выступаю с докладом на тему «Моделирование учебных занятий в рамках образовательной системы «Школа 2000-2100». В 2005 г. приглашена на встречу с Р.Н. Бунеевым и Е.В. Бунеевой в ИПК г. Красноярска.

2004-2005 уч. г. – декретный отпуск.

2005-2006 уч. г. – участвую во всероссийском конкурсе «Лучший урок Письма», проводящийся «Учительской газетой» совместно с Почтой России, Всероссийском Фести вале педагогических идей «Открытый урок».  Работаю над темой«Дифференцированное обучение. Уроки «открытия» нового знания в рамках образовательной системы «Школа 2000 – 2100».

В процессе своей работы обеспечиваю межпредметные связи и интеграцию предметов, применяю наиболее оптимальные методы обучения: проблемный, поисковый, исследовательский, деятельностный. Осваиваю и использую различные технологии: дифференцированный подход, разноуровневое обучение. Учитываю учебные возможности и возрастные особенности учащихся. Реализую такие принципы как принцип свободы выбора, открытости, деятельности, обратной связи. С целью формирования положительной мотивации изучения русского языка и литературы использую активные формы преподавания (деловая игра, соревнование и т.д.), а также привлекаю дополнительные интересные материалы из различных областей языкознания и литературоведения, использую накопленный дидактический материал (таблицы, схемы, карточки). Большая роль отводится оценке, самооценке и взаимооценке учащихся.

В целях расширения и углубления знаний провожу индивидуальные и групповые консультации по предметам, веду факультативный курс риторики. Регулярно выступаю на заседаниях районных и школьных методических объединений. Готовлю учащихся для участия в школьных, районных олимпиадах, различных российских, краевых и районных конкурсах. Мои ученики показали хорошие результаты на ЕГЭ, по их результатам были зачислены в высшие и другие учебные заведения.

В своей работе достигаю сочетания теоретических и практических знаний, направляю образовательный процесс не только на получение знаний, выработку умений, навыков, но и на развитие мышления, художественного вкуса, творческих и коммуникативных способностей детей.

В процессе работы повысился уровень самостоятельной и коллективной учебной деятельности, а также результаты при изучении программного материала.

Результативность моей профессиональной деятельности характеризуется полной успеваемостью (100%) и высоким уровнем качества знаний учащихся.

2006-2007 уч. год – Разрабатываю систему работы с одаренными детьми. Использую проектный и исследовательский метод, под моим руководством открывается школьный поэтический клуб «Виват!», мои ученики участвуют в фестивалях, конкурсах, олимпиадах различных уровней (районного, краевого, федерального). Успехи своих учеников отслеживаю при помощи рейтинговой системы, показывающей траекторию развития ребенка. Участвую в проекте «Смотр педагогического мастерства. Открытый урок 2006-2007», Краевом конкурсе проектов «Классный руководитель». Продолжаю повышать свой профессиональный уровень (курсы по использованию ИКТ на уроках русского языка и литературы на базе Каннского педагогического конкурса).