Скачать материалы по уроку

 

 

Мишкова Татьяна Васильевна. Родилась в 1971 году. В 1990 году окончила Северодвинское педагогическое училище. С 15 августа 1990 года работала учителем начальных классов в школе № 16 города Северодвинска. В 1996году окончила заочно Череповецкий государственный педагогический институт по специальности «Педагогика и методика начального обучения». В 1998 году окончила Московский государственный открытый педагогический университет с присвоением квалификации учитель-дефектолог, сурдопедагог». С 1сентября 1996 года и по настоящее время работаю учителем в классах для детей с нарушением слуха.

Педагогическое кредо: нужно организовать жизнь неслышащего ребенка так,
чтобы речь была ему нужна и интересна.

В 1996 году впервые в Архангельской области в городе Северодвинске создан класс для детей с нарушениями слуха в условиях массовой школы. С этого времени вся моя педагогическая деятельность связана с обучением детей с нарушениями слуха.

В 1999 и 2007 годах открылись новые классы для детей с нарушениями слуха.

Учащиеся классов показывают высокий уровень сформированности навыков учебной деятельности и достаточно высокий уровень мотивации к учению, владеют навыками совместной работы, навыками контроля и самоконтроля.

Учащиеся, по результатам анкетирования, с желанием участвуют в делах класса и школы, внимательно относятся друг к другу, уважительно - к взрослым, с удовольствием проводят свободное время вместе.

Применение инновационных технологий в обучении позволяет учащимся с нарушениями слуха успешно осваивать государственные образовательные стандарты.

Высокие показатели успеваемости и качества знаний учащихся – результат применения Системы обучения глухих детей Э.И.Леонгард.

Развитие слухового восприятия и формирование произношения – это приоритетные направления в коррекционной работе с детьми с нарушениями слуха.

Для повышения эффективности занятий используются компьютерные программы «Видимая речь» и «Звуки вокруг нас».

Приоритетные направления воспитательной деятельности:
социокультурная реабилитация и интеграция детей с нарушениями слуха в общество слышащих
формирование духовно-нравственного, гражданско-патриотического воспитания
подготовка учащихся к жизни, профессиональное самоопределение
взаимодействие с семьей и другими социальными институтами
 

Производственные экскурсии на предприятия города и знакомство с различными профессиями - залог успешной социализации детей с нарушениями слуха.

Традиционные дела класса:
экскурсии
совместные с родителями праздники
день здоровья
походы и поездки
конкурсы и концерты
выставки творчества


Интеграционные программы, проводимые совместно со слышащими сверстниками:
«Общение» на базе санатория «Беломорье»
«Здоровье», г.Онега
«Культура»

Дополнительное образование формирует социальную компетентность учащихся, создаёт условия для творческой самореализации личности ребенка, что способствует интеграции детей в общество слышащих.

Учащиеся занимаются в спортивных секциях, театральной студии, студии декоративно-прикладного искусства, танцевальном ансамбле.

Создание классов для детей с нарушениями слуха в массовой школе дало возможность: 

детям жить в семье

родителям участвовать в воспитании своих детей

педагогам проводить интеграцию неслышащих детей в общество слышащих

обществу становиться толерантным к людям с ограниченными возможностями здоровья