Скачать материалы по уроку

 

 

Малова Ирина Евгеньевна, методический мастер-класс по проблеме "Обобщение и систематизация знаний"

Особенности мастер-класса
Текст

Особенность 1:
У каждого из нас выработался свой взгляд на то, каким должно быть любое занятие по своему предмету. Я следую 5 установкам:

  1. содержание и организацию занятий я строю так, чтобы все мои методические действия были согласованы с результатами личностно значимыми для каждого студента (это определяет ориентиры в моей деятельности);
  2. любые успехи, затруднения, неудачи студентов рассматриваю как значимые для обеспечения успешности учащихся в математике (это дает возможность развивать методику обучения математике);
  3. организую занятия так, чтобы студенты оказывались субъектами обучения (активными деятелями в постижении знаний) и субъектами собственного развития (это дает возможность добиться значимых для всех результатов);
  4. я стараюсь следить за технологичностью любых высказываний (студенческих, своих), т.к. в противном случае нельзя обеспечить ни успешность школьников, ни успешность учителей;
  5. использую возможности курса методики обучения математики для интеллектуального воспитания студентов, для повышения их ответственности при принятии своих решений.

Поясню последнюю мысль. Из любой учебной ситуации есть несколько выходов, но, во-первых, их надо найти, а, во-вторых, оценить, можно ли с найденным решением идти в класс.

Особенность 2.
Решение
методической  задачи
: “Как добиться учителю того, чтобы у учащихся произошло обобщение знаний, произошла их систематизация?”,  решается через конструирование и анализ урока обобщения и систематизации (на примере темы “Арифметическая и геометрическая прогрессии”, 9 класс).

Особенность 3.
На занятии со студентами, которые заготовили свои конспекты уроков, будут использоваться уроки учителя. Можно подумать, что на таком занятии будет противопоставляться методические решения студентов и учителей, т.е. будет действовать схема. На самом деле все построено так, что студенты вместе с учителем будут согласовывать свои решения с целями урока обобщения и систематизации.
  

 Особенность 4:
Наши исследования показали, что недостаточно дать квалифицированный совет  по преодолению учебных затруднений, в нашем случае затруднений методического характера. Чтобы состоялось
внедрение
методических рекомендаций, педагогу надо, во-первых, “пропустить через себя” предлагаемые методические решения, т.е. изнутри понять их значимость, во-вторых, надо помочь учителю научиться самостоятельно и методически грамотно ими пользоваться
Поэтому мастер-класс организован таким образом, что на всем протяжении занятия его участники одновременно решают две задачи:
1) после каждого эпизода в тетрадях его участников остаются методические приемы, которые помогают конструировать урок обобщения и систематизации (это внешний результат);
2) но эти приемы они могут получить только через обобщение и систематизацию происходящего (это внутренний результат, без которого трудно осознать значимость предлагаемых методических решений).