Горбатова Ольга Николаевна

Победитель конкурса лучших учителей Российской Федерации в рамках ПНП «Образование», 2006

Преподаваемый учебный предмет: география, экономика

Работаю над темой: «Содержание и организация исследовательского обучения школьников на уроках географии»

Окончила Алтайский государственный университет, географический факультет, 1994 г.

1. Повышение квалификации, профессиональная переподготовка, в том числе обучение в аспирантуре

С 1994 по 1998 г. работала в НИИ горного природопользования в качестве ученого секретаря, являлась младшим научным сотрудником. В 1999 г. закончила аспирантуру при АлтГТУ по специальности 110011 (научный руководитель проф. В.С. Ревякин). Прослушала курс лекций и получила сертификат в рамках занятий школы «Молодых политиков», организованный депутатом государственной думы В. Рыжковым: «Социально-экономическое и общественно-политическое положение в РФ и в Алтайском крае накануне III тысячелетия». В 2004, 2005 и 2006 гг. прошла подготовку по программе «Основы организации и проведения единого государственного экзамена» и получила квалификацию «Эксперт ЕГЭ по географии». В 2004 г. прослушала курс лекций по проблеме «Актуальные проблемы современной науки и техники. Организация работы  с одаренными учащимися». Свидетельство,  выданное  Факультетом повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования БГПУ, позволяет мне выступать в качестве научного руководителя в краевом конкурсе «Будущее Алтая». В 2005 г. прошла обучение в АКИПКРО по теме: «Организационно-содержательные аспекты профессиональной деятельности учителя географии в условиях модернизации образования» в объеме 128 часов. Во время обучения представила опыт работы по теме: «Развитие мыслительно-аналитической деятельности учащихся на уроках географии». В удостоверении (регистрационный номер 60364)  сделана приписка: «Показала высокий уровень теоретической подготовки». В этом же году прослушала курс лекций на международном российско-германском семинаре (на базе БГПУ), посвященном проблемам преподавания экономики в средней школе. В январе 2006 г. приняла участие в работе  « Стартового семинара по подготовке учителей к преподаванию экономики в школе», организованного Национальным Советом по Экономическому Образованию США, АКИПКРО и НП «Экономическая школа» г. Новосибирск. По окончании семинара получила удостоверение о повышении квалификации, а также сертификат, подтверждающий второе место в рейтинге среди ведущих учителей экономики Алтайского края. В 2006 г. подтвердила высшую квалификационную категорию (впервые была присвоена в 2001 г.).

2. Использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в процессе обучения

Использование на уроках и во внеурочной деятельности современных образовательных технологий считаю одним из средств повышения интереса и мотивации к изучению  преподаваемых предметов.

В 2002-2003 учебном году я была инициатором участия нашей гимназии в  проекте московского центра Федерации Интернет-образования «Интернет-класс» (в этом проекте приняли участие всего три образовательных учреждения России, в том числе наша гимназия). В ходе этого эксперимента я провела цикл уроков  с использованием Интернет-технологий, получивших высокую оценку организаторов проекта. Считаю, что необходимо использовать современные технологии и возможности Интернет в качестве инновационных основ нового методического подхода к применению компьютеров в школьном образовании. Новизна подхода заключается, в первую очередь, в ориентации на социальную активность ученика, повышении роли компьютера в приобретении учащимися опыта творческой деятельности. Использование Интернет на уроках придает процессу обучения эмоциональный характер, соответственно, повышает познавательный интерес.

Самостоятельно изучаю возможности компьютерной техники, освоила мультимедийные учебники по географии и экономике и использую их на уроках.

Успешному развитию системы информационного образования в Алтайском крае препятствуют следующие факторы: недостаточный выбор обучающих программ для каждой предметной области, несоответствие большинства имеющихся программных продуктов всем требованиям, необходимым для успешной организации учебного процесса, отсутствие электронных информационных ресурсов для ряда школьных предметов. Проведенный анализ литературных источников, электронных средств обучения и ресурсов сети Интернет  показал, что  пока нет ни одной обучающей программы, которую можно было бы в целом использовать  при изучении курса «Физическая география Алтайского края». Работая с  учеником в рамках проектной деятельности, мы создали электронное учебное пособие (ЭУП) в поддержку преподавания этого курса. За работу над этим проектом мой ученик был награжден в 2006 г. стипендией Главы Администрации Центрального района г. Барнаула.

При создании ЭУП нами был использован опыт специалистов  Республиканского мультимедиа центра Министерства образования РФ. На наш взгляд, преимущество созданного ресурса по сравнению с другими электронными информационными сборниками материалов об Алтайском крае (http://bspu.ab.ru, http://www.brn.altnet.ru, http://www.altai.fio.ru, http://shukshin.altai.ru, http://www.geo.alt.ru) состоит в том, что его содержание соответствует учебной программе,  он включает большой дополнительный и иллюстративный материал, в нем приведены сравнительные характеристики края по отношению к соседним регионам. Практическая часть сборника носит прикладной характер и способствует формированию познавательных способностей учащихся. Следует отметить, что при достаточно большой информативной емкости ЭУП в целом, каждая отдельно взятая страница загружается быстро, что не требует больших временных затрат при переходе от одного рассматриваемого вопроса к другому. При создании ЭУП учитывались основные требования к дизайн-эргономичности образовательного электронного издания.

Впервые в крае мною разработаны методические рекомендации по подготовке учеников к географическим олимпиадам разных уровней. Рекомендации были представлены для курсов АКИПКРО и на районном методическом объединении. Работа содержит следующие разделы. Раздел 1 «Концепция проведения краевой олимпиады». Раздел 2 «Анализ типов задач районной и краевой олимпиады по географии». В этом разделе проанализировано 90 задач. Получен вывод о том, что из всех вопросов всего 12 посвящены Алтайскому краю. Учитывая отсутствие вопросов по Алтаю в краевой методической литературе, а также актуальность глубокого изучения именно регионального компонента школьной географии, автором разработаны вопросы повышенной сложности, которые можно использовать при проведении олимпиад. В разделе 3 «Методика подготовки учеников к географическим олимпиадам» даются рекомендации, например, по работе с терминами и понятиями, номенклатурой, географическими закономерностями и т.д. В рамках работы представлена технология обучения школьников решению  исследовательских задач, которая дает очень высокую результативность, создает личностную нацеленность ученика на творчество, способствует воспитанию в нем «творческости» как интегративного качества личности. Для использования данной технологии автором составлены творческие задачи.  В следующих разделах даются рекомендации по  оформлению олимпиадной работы, оценивается результативность методики. В работе представлена литература для преподавателей, готовящих учеников к  олимпиадам.

Очень интересной и перспективной считаю технологию решения исследовательских задач (ТРИЗ). Составляю задачи самостоятельно.

Мною впервые в крае разработаны интегрированные уроки по «Барнауловедению» для 5 и 8 классов. В 2004 г. они были представлены  на районном методическом объединении и рекомендованы  к публикации районным комитетом по образованию. Уроки составлены с учетом личностно-ориентированной технологии. Для каждого урока составлена оригинальная физкультминутка, даются вопросы на творческое осмысление материала. К каждому уроку прилагается компьютерная презентация. 

Мною впервые в крае разработана образная геральдическая карта (ОГК) Алтайского края и рекомендации для учителей по ее использованию, которые опубликованы в Интернет.  Использование на уроках ОГК позволяет вызывать у школьников интерес, провоцировать познавательную, исследовательскую и интеллектуальную инициативу. Сочетание ОГК с другими картами и средствами наглядности позволит в ходе занятий более эффективно структурировать разрозненные знания, объединять их в целостный географический образ изучаемой территории.

Мною впервые собран материл для хрестоматии по географии Алтайского края  и использован в ЭУП. В хрестоматию входят отрывки из произведений: В.М.Шукшина, А.И.Кулибина, П.Пежемского, И.П.Фалька, П.И.Небольсина, Ю.М.Гончарова, Г.Н.Потанина, И.В.Мушкетова, И.М.Ренованца, Г.Е.Щуровского, А.Брема, П.С.Палласа, В.Башунова, И.Фролова, Н.Черкасова, П.Бородкина, С.Кожевникова, Н.М.Ядринцева, И.А.Кущевского и т.д.

В 2005 г. разработала и преподаю в 9 классах предпрофильные курсы «Основы экономики и предпринимательства в Алтайском крае» и «Правовое и налоговое законодательство в Алтайском крае». При этом своими ведущими задачами считаю помочь учащимся в выборе будущей профессии или утвердиться в своем выборе, организовать обучение через практическую деятельность учащихся, сформировать профессионально и социально компетентную, функционально грамотную, мобильную личность. Решению поставленных задач способствует используемый метод проектов. Например, в ходе изучения экономики и предпринимательства, мы создавали проекты малых частных предприятий.

Отход от однообразия и стандартизации школьного образования, увеличил роль разработки вариативных курсов обучения в школе. Особенно важна детальная проработка  этих курсов для III ступени обучения. Старшеклассники должны иметь возможность выбрать для изучения  курсы междисциплинарного плана, интегрирующие знания из различных наук, или, напротив, узкоспециализированные курсы, углубляющие знания учащихся по интересующей их проблеме природопользования и охраны окружающей человека среды.   Мною разработаны и наполнены содержанием программы «Экология парка» и «Экономика природопользования (на примере Алтайского края)» для 9-10 класса.

3. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта на муниципальном и (или) региональном уровне (мастер-классы, семинары, конференции, круглые столы и др.)

Активно участвую в работе районного методического объединения учителей географии. Например,  в 2002 г.   выступала с докладом по теме: «Проблемы развития здоровьесберегающих технологий на уроках географии». В августе 2003г. поделилась опытом участия в летней экспедиции учителей Алтайского края, в апреле 2004 г. осветила опыт участия в проекте Федерации Интернет-образования «Интернет-класс», а в октябре мною были  предложены учителям района методические рекомендации по проведению уроков «Барнауловедения». Эти материалы были рекомендованы к печати районным отделом образования. В 2005 г. представляла опыт работы с одаренными учащимися.

Участвую в районных педагогических чтениях. Например, в январе 2006 г. мною был представлен опыт использования информационных технологий на уроках географии.

Часто делюсь своим педагогическим опытом на краевых, всероссийских и международных  конференциях педагогов. Например, приняла  участие в научно-методическом международном  семинаре в Харькове (ХГУ), научно-практических конференциях «В.А. Сухомлинский и проблемы современной школы» и «Опыт и проблемы реализации регионального компонента  базисного учебного плана». В 2004 г. приняла участие в работе всероссийской конференции «Информационное обеспечение региональной системы образования», организованной на базе БГПУ. В 2005 г. приняла участие во Всероссийской конференции «Современный учитель и географическое образование в России», посвященной 10-летию Ассоциации учителей географии России. В 2006 г. приняла участие к краевой научно-практической конференции по  проблемам реализации регионального компонента образования и конференции,  организованной Федерацией Интернет образования «Российская школа и Интернет».

Накопленный мною большой практический материал, позволил провести ряд открытых уроков для курсов повышения квалификации учителей географии Алтайского края. По оценкам коллег, опыт, представленный на открытых уроках,  составляет большое практическое значение для учителей географии края, является современным и актуальным. 

Делюсь опытом практической деятельности и  читая лекции в АКИПКРО для курсов повышения квалификации.

С 2000 г. в летний период принимаю участие в педагогической экспедиции учителей географии края, являясь научным консультантом.  

Итогом экспедиции 2002 года стал фильм «Природные и экономические особенности предгорной зоны Алтайского края», который был снят и смонтирован при моем активном участии. Этот фильм получил диплом первой степени на международной выставке-ярмарке образовательных видеофильмов «УЧСИБ-2003». Совместно с сотрудниками АКИПКРО мною разработан учебно-методический комплекс по курсу «География Алтайского края», в состав которого входят учебные фильмы, созданные при моем участии. Этот УМК награжден малой золотой медалью на сибирской ярмарке «УЧСИБ-2004». В 2005 г. нами  создан фильм,  посвященный памятникам природы Горной Колывани (получил высшую награду лауреата). Эти образовательные видеофильмы представляют большую ценность для учителей географии Алтайского края, так как до недавнего времени  существовало большое количество разнообразных видеоматериалов об Алтайском крае, но таких,  которые  можно было бы использовать именно на уроках краеведения, в соответствии с разработанной программой, не было. Для участия в этом проекте мне удалось  освоить не только процесс написания литературного и режиссерского сценариев, но и особенности операторского искусства, основные принципы монтажа,  а также язык и выразительные средства видео. Считаю, что современному учителю необходимо активнее осваивать аудиовизуальную культуру, это,  на мой взгляд, является новым направлением в профессионально-педагогическом пространстве деятельности учителя.

В 2006 г. в  издательстве АКИПКРО вышло учебно-методическое пособие для педагогов «Создание образовательных видеоматериалов: организационно-педагогический аспект», в котором раскрываются организационно-педагогические и специальные требования к созданию образовательных видеоматериалов на основе образовательных фильмов, созданных с моим участием.

В 2006 г. в АКИПКРО создан  диск (формат DVD), на котором представлены четыре фильма по географии Алтайского края, созданных при моем участии.

         Специалистами кабинета аудиовизуальных средств института совместно со мной разработана программа видеосалона «Диалог» по теме «Активные формы и методы использования учебных видеофильмов в преподавании географии». Данное занятие  включено в учебный план курсов повышения квалификации.

В 2005 г. была приглашена в Тигирекский государственный заповедник для работы в качестве научного консультанта, а также для участия в съемках фильма об этой особо охраняемой территории.

Сотрудничая с журналом «National geographic»,  получила Свидетельство Национального географического общества «За преумножение и распространение географических знаний».

         Сотрудничаю с Алтайским государственным университетом. В 2002 и 2003 гг. являлась руководителем педагогической практики для студентов географического факультета. Обращаюсь к преподавателям географического факультета  в поисках новых книг и пособий по географии, пополняя, таким образом, библиотеку школьного кабинета. Совместно с  сотрудниками гербария биологического факультета участвовала в определении гербариев, собранных в ходе экспедиций.

         Более пяти лет обучаю школьников в колледже социальных наук, созданном в нашей гимназии по договору с социологическом факультетом АлтГУ. С 2006 г. преподаю на социологическом факультете АлтГУ (специальность реклама).

По просьбе главного редактора некоммерческого партнерства «Сибирские учебники» А.Ю. Муравьева приняла участие в редактировании рукописи нового учебника по географии Алтайского края автора профессора В.С. Ревякина. 

Являюсь постоянным членом жюри на районной  научно-практической конференции учащихся по географии и на районной олимпиаде по экономике, а с 2004 г. вхожу в экспертную группу районной аттестационной комиссии по географии. В 2005 г. была включена в состав предметного жюри краевого конкурса «Учитель года». Являлась экспертом ЕГЭ по географии в 2004,2005 и 2006 гг.

Являюсь членом межрегиональной ассоциации учителей географии России.

За последние три года опыт моей работы был трижды  представлен в  телевизионных программах: «TV – город» (август, 2003),  «Экономика и налоги» (март, 2006), «Наши новости» (апрель, 2006).

Результатом  моей практической деятельности являются 29 печатных работ, в том числе 14 по методике преподавания географии.

4. Участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах

1.В 2001 году участвовала во всероссийском  конкурсе газеты «География» «Я иду на урок географии».

2.В 2003, 2004, 2005 годах я приняла участие во всероссийском   Интернет-фестивале педагогических идей «Открытый урок», опубликовав оригинальные педагогические идеи и находки (дипломы, публикации).

3. В 2004 г. мои материалы были использованы администрацией при подготовке нашей гимназии к республиканскому конкурсу «Школа года»,  на котором наша гимназия заняла первое место.

4. С авторским коллективом АКИПКРО приняла участие в конкурсе образовательных видеофильмов «УЧСИБ-2003» и международной выставке-ярмарке (диплом I степени)

5. С авторским коллективом АКИПКРО приняла участие в сибирской ярмарке  «УЧСИБ-2004», где разработанный с моим участием учебно-методический комплекс по курсу «География Алтайского края» был удостоен малой золотой медали.

6. В 2005-2006  г. приняла участие в конкурсе методических разработок по Барнауловедению, объявленном Городским отделом образования. Мои материалы были признаны лучшими в номинации «География», я была награждена возможностью публикации этих материалов в методическом сборнике

7. С авторским коллективом АКИПКРО приняла участие в конкурсе образовательных видеофильмов «УЧСИБ-2006» (высшая награда лауреата).

5. Результаты внеурочной деятельности по учебным предметам

Главным результатом систематической работы  являются победы моих учеников на олимпиадах и конференциях разных уровней.

Результаты по географии:

В 1999 г. на городской научно-практической конференции моя ученица заняла первое место (Суторихина И.). Работа была направлена в Обнинск для участия во всероссийской конференции, где стала ее лауреатом.

В 2000 г.на районной конференции моя ученица заняла первое место (Шушарина Т.), на городской конференции мои ученики заняли два третьих места (Коштур Л., Шушарина Т.). В районной олимпиаде ученик занял второе место (Вильгельм С.).

В 2001 г. на районной конференции мои ученики заняли два первых места (по географии и экологии) (Марков А., Янина О.). На городской конференции ученики заняли первое и третье место (Марков А., Янина О.), где была отмечена их высокая теоретическая подготовка, умение защищать свою точку зрения, высокое мастерство публичных выступлений. Работы учеников были предложены к публикации в научно-методическом журнале АлтГУ, как обладающие большой практической значимостью, а ученики были приглашены на географический факультет. Рефераты этих учеников получили высокую оценку на Обнинской конференции в 2002 г. На районной олимпиаде в ноябре 2001 г. ученики  заняли два первых места и второе (Рубцов Е, Алымов А, Головнев А.).

В 2002 г. на краевой олимпиаде по географии девятиклассники заняли второе и третье места (Рубцов Е., Головнев А.). На районной олимпиаде ученик занял первое место. На районной конференции ученик занял первое место (Долженко К.)с рефератом по проблемам охраны единственного памятника природы в нашем городе - Святоникольского родника. На городской научно-практической конференции ученик занял второе место. На краевой конференции одаренной молодежи «Будущее Алтая» наша работа была отмечена почетной грамотой.

В 2003 г. на районной олимпиаде мои одиннадцатиклассники заняли первое, второе и два третьих места (Головнев А., Можаев А., Рубцов Е., Сумцева Е.). На районной конференции – первое и второе места (Грошев А., Тишкова А.).

В 2004 г. на районной олимпиаде по географии мои ученики заняли второе и третье место (Зямзина И., Лоскутов А.). На краевой олимпиаде ученик занял второе место (Головнев С.), был  рекомендован для участия во Всероссийской олимпиаде (не поехал по причине болезни).

В 2005 г. на районной конференции мой ученик занял первое место (Носков С.) с работой «Проблемы экологизации жилой среды Барнаула в условиях дефицита традиционных источников энергии». На районной олимпиаде мои ученики заняли второе и два третьих места (Зямзина И., Барышников А., Гончаренко И.).

В 2006 г. на районной конференции мой ученик занял первое место (Ганжа М.).

Результаты по экономике.

В 2002 г. на районной олимпиаде ученик занял второе место (Маньшин В.).

В 2003 г. на районной олимпиаде ученики заняли первое и второе места (Кузнецов М., Головнев А.).

В 2004 г. на краевой олимпиаде ученик занял четвертое место (Кузнецов М.). На районной олимпиаде ученики заняли первое и второе место (Гусева И., Лесковец И.).

В 2005 г. на краевой олимпиаде ученица заняла пятое место (Гусева И.). На районной олимпиаде ученики заняли первое и третье места (Ефремова Т., Решетов А.).

В 2006 г. на городской олимпиаде по налоговым знаниям, команда старшеклассников, подготовленная мною, заняла второе место, уступив  победителям  0,11 балла. 

         Качественная успеваемость моих учеников на выпускных  экзаменах по географии и экономике стабильно составляет 100%. Высокий уровень подготовки моих выпускников позволяет им поступать на географический факультет на бюджетной основе. 

6. Имею следующие награды и поощрения:

1.     Благодарственное письмо Отдела образования администрации Центрального района «За развитие индивидуальных способностей учащихся», 2000

2.     Благодарственное письмо Администрации г. Барнаула и Городского комитета образования «За большой вклад в развитие научно-исследовательской работы школьников и высокий уровень подготовки учащихся-призеров городской научно-практической конференции», 2000

3.     Грамота от администрации гимназии «За высокие заслуги перед школой и высокие творческие достижения» за победу на школьном празднике «За честь школы», 2000

4.     Благодарность городского детско-юношеского центра «За подготовку призеров городской научно-практической конференции», 2002

5.     Почетная грамота Главы Администрации Центрального района «За большой вклад в развитие образования района», 2002

6.     Диплом I степени конкурса образовательных видеофильмов «УЧСИБ-2003» «За профессионализм в создании фильма и воспитание у подрастающего поколения любви к малой родине» в образовательном фильме «Природные и экономические особенности предгорной зоны Алтайского края», 2003

7.     Благодарность от ректората и кафедры ЕНД АКИПКРО «За участие в подготовке серии учебных фильмов по курсу «География Алтайского края», 2003

8.     Диплом федерации Интернет-образования «За успешную работу в проекте «Интернет-класс» по географии», 2003

9.     Диплом от администрации гимназии «За особые успехи в работе и высокие педагогические достижения», 2004

10. Свидетельство Национального географического общества «За преумножение и распространение географических знаний», 2004

11. Диплом Всероссийского фестиваля педагогических идей «Открытый урок», 2003-2004 у.г.

12. Почетная грамота Главы администрации Центрального района «За высокие показатели в учебно-воспитательном процессе и организации научно-исследовательской деятельности учащихся, развитие их творческих способностей», 2004

13. Благодарность администрации гимназии «За высокую личную организованность и новаторство в работе с классным коллективом», 2005

14. Диплом Всероссийского фестиваля педагогических идей «Открытый урок», 2004-2005 у.г.

15. Почетная Грамота Министерства образования и науки Российской Федерации, 2005  (приказ № 1033/к1 от 25.11.2005 г.)

16. Благодарственное письмо Администрации лицея № 129 «За многолетнее плодотворное сотрудничество и помощь в обучении учащихся», 2005

17. Сертификат Национального Совета по экономическому образованию США  за  второе место в рейтинге среди ведущих учителей экономики Алтайского края, 2006

18. Диплом международной выставки-ярмарки УЧСИБ-2006 за «Лучший учебный фильм»

19. Почетная грамота Центрального территориального отделения по налогам и сборам г. Барнаула за подготовку учеников к городской олимпиаде школьников по основам налоговых знаний, 2006

20. Почетная грамота Главы Администрации Центрального района г. Барнаула «За целеустремленность и творческий подход в работе с одаренными детьми, высокий профессионализм»,  2006

21. В 2006 г. занесена в Книгу почета Центрального района г. Барнаула

22. В 2006 г. Городским комитетом по образованию награждена возможностью публикации материалов по Барнауловедению в методическом сборнике как лучшей работы в номинации «География»

23. Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации за победу в конкурсе лучших учителей Российской Федерации в рамках ПНП «Образование», 2006