|
Жильцова Наталья Александровна
Образование высшее. Брянский
государственный педагогический институт им. ак. И.Г. Петровского. Дата
поступления - 1989 год. Дата окончания 1994 год.
Специальность
– учитель
географии и биологии.
Дипломная работа – Водные
ресурсы Брянской области. Оценка их экологического состояния.
С 1993 года работа
преподавателем географии Брянского городского лицея №1. (Трудовая деятельность
параллельно обучению на 5 курсе БГПИ.)
С 1994 года и по
сегодняшний день ведущий преподаватель географии Брянского городского лицея №1.
1993 –
1994 год преподаватель 8 разряда
1994 – 1996 год
преподаватель 9 разряда
1996 – 1997 год
преподаватель 12 разряда, 2 категория
1997 – 1999 год
преподаватель 13 разряда, 1 категория
1999 – по
настоящее время преподаватель 14 разряда, высшая категория.
С 2002 года член городской
аттестационной комиссии.
В 2005 году награждена
грамотой министерства образования и науки РФ.
В 2006 году обладатель губернаторского гранда в рамках приоритетного
национального проекта «Образование».
В 2007 году обладатель президентского гранда в рамках приоритетного
национального проекта «Образование».
Жильцова
Наталья Александровна окончила Брянский государственный педагогический институт
имени академика И. Г. Петровского в 1994 году по специальности «география и
биология» с квалификацией «учитель географии и биологии».
С 1993
года начала работу по совместительству с учебой в Брянском городском лицее № 1
в должности учителя географии. С 1994 года перешла в Брянский городской лицей №
1 на постоянную работу в качестве учителя географии.
Общий стаж
работы Жильцовой Н. А. – 14 лет. Педагогический стаж учителя – 14 лет. В 1996
году ей была присвоена высшая квалификационная категория, которая последний раз
была подтверждена в 2006 году. Заслуги учителя отмечены многочисленными благодарностями
и грамотами разных уровней: от муниципальных до республиканских. Награждена
Почетной грамотой Министерства образования РФ (приказ 24.03.2005 г., №
194-к-н), нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ» и грамотами
города Брянск.
С первого
года преподавания в Брянском городском лицее №1 Наталия Александровна является
ведущим учителем географии, преподавая во всех параллелях с 6 по 11 класс
(20-25 классокомплектов в неделю).
Жильцова
Н. А. преподает географию, как в классах экономического профиля, так и в
непрофильных классах.
На
протяжении всех 14 лет работы в лицее Наталия Александровна добивалась в
классах преподавания при постоянной 100% - ной успеваемости устойчивой
положительной динамики результатов обучения.
При
сравнительном анализе результатов уровня качества знаний и успеваемости
обучающихся (постоянный контингент) в 7 классах (первый год обучения)
наблюдается положительная устойчивая динамика результатов обучения
Показателем позитивной динамики
достижений обучающихся являются также их достижения в предметных олимпиадах
разного уровня. За 10 лет участия лицеистов в олимпиадах Н.А. Жильцовой
подготовлено 26 победителей и призеров районных, городских, областных,
Российских и Международных олимпиад по географии.
Позитивные результаты внеурочной деятельности по
преподаваемому предмету (география)
На протяжении многих лет Жильцова
Н.А. проводила внеурочную деятельность по преподаваемому ею предмету – географии
в следующих направлениях:
·
разработка содержания и проведение спецкурсов по географии;
·
разработка программ, содержания и проведение элективных
курсов по географии;
·
разработка программ и проведение комплексных полевых практик
по географии;
·
осуществление организации и реализации географического,
туристско - краеведческого образования в лицее;
·
организация и проведение предметных декад по химии, географии,
экологии и географии;
·
разработка содержания лицейских олимпиад,
Internet- олимпиад по географии, географических
туров многопредметных интеллектуальных марафонов;
·
организация учебно - и научно-исследовательской деятельности
учащихся по географии.
Жильцовой Н.А был разработаны спецкурсы (факультативные
курсы) для 8 - 10-ых классов:
ü
«География населения мира» (10 класс).
ü
«Памятники
природы России» (8 класс)
ü
«Брянщина
через века» (9 класс)
В качестве примера приведена программа и тематическое
планирование спецкурса «География населения мира».
С 2004-2005 учебного года в лицее было введено преподавание элективных
предметов, в рамках которых учителями лицея разрабатывались программы и содержания
элективных курсов. Жильцовой Н.А. была разработана программа элективного курса, по которому велось
преподавание в 2004-2005 и 2005-2006 учебных годах:
ü
«Мировое
хозяйство. Особенности современного развития» (11 класс)
Помимо
спецкурсов и элективных курсов по географии важным направлением в организации внеурочной деятельности являются
комплексные полевые практики по географии,
которые проводятся для учащихся 6 и 7-ых классов, главной целью проведения
комплексной полевой практики является отработка навыков исследовательской
работы в полевых условиях.
Жильцова Н.А.является координатором и организатором географического, туристско – краеведческого образования в лицее, одним
из организаторов проведения предметных
декад по химии, географии , экологии и географии, является автором заданий биологических туров многопредметных
интеллектуальных марафонов, лицейских олимпиад по географии.
В соответствии с образовательной концепцией лицея одно из важнейших направлений
ее реализации - организация учебно - и научно-исследовательской
деятельности.
В 2005
году Жильцовой Н.А в соавторстве с рекламно–полиграфическим предприятием был
создан комплект из 4 стендов: «Брянщина - через века», «Заповедник Брянский
лес», «Природа Брянщины», «Брянская область».
Данный комплект
стендов является уникальным учебно – методическим пособием для преподавания
краеведения Брянского края, географии Брянщины. Учебное пособие с 2005 года апробировалось
учителем высшей категории Жильцовой Н.А. при изучении курса географии и географического
краеведения, использовалось при проведении открытых уроков, городских и областных
семинаров учителей географии по линии ГИМЦ и БИПКРО.
С 1996 года под руководством Жильцовой Н.А. работает научно – познавательный
географический клуб лицея – «ГЕКЛа», основными направлениями деятельности
которого является организация и реализация учебной и научно – исследовательской
деятельности учащихся по предмету. В 2002 году коллектив учащихся клуба стали
лауреатами конкурса «Первые шаги» за исследовательский проект «Лицей – наш дом:
лицейский сквер» (копия диплома прилагается).
Членами клуба в 1994 году был установлен мониторинг за состоянием экосистемы
оврага и малой реки Верхний Судок, в 1995 году была проведена водная туристско –
экологическая экспедиция по р. Десна, в 1997 была проведена водная туристско –
экологическая экспедиция по р. Болва, в 2004 и 2005 году были проведены комплексные
водные экспедиции по р. Ипуть результатом которых стало научно – исследовательская
работа «Оценка экологического состояния р. Ипуть» представленная на конкурсе
детских и юношеских исследовательских работ имени В.И. Вернадского.
В 2005 – 2006 учебном году ученица 7 класса №1 Жильцова Мария награждена
грамотами Всероссийского открытого конкурса юношеских исследовательских работ
им. В.И.Вернадского 2005-2006 за лучший стенд и стендовый доклад и успешную
оценку качества речной экосистемы.
Ученица 7 класса №1 Котова Анастасия стала лауреатом Федеральной научно-образовательной
программы “Юность, наука, культура 2005 - 2006” в разделе «Физическая география
6 – 8 класс».
В течение
2006 – 2007 учебного года учащимися 7 – 11 классов под руководством Натальи
Александровны проводилась учебно-исследовательская деятельность, результатом
которой стало написание 15 учебно-исследовательских работ, широко
представленных на Лицейских Днях Науки.
В результате многолетней планомерной методическо-обоснованной
деятельности Жильцовой Н.А. сформирована эффективная система внеурочной работы
по географии, способствующей развитию познавательных способностей учащихся и их
устойчивому интересу к изучению предмета. Работая
над методическим аппаратом преподавания Натальей Александровной выполнена
научно - методическая работа «Роль практических работ в формировании и развитии
специальных географических умений (на примере курса «Региональная география
России» 9 класс)», комплексы тест контроля, методика интегрированной работы
учителя по применению современных мультимедийных технологий в сочетании с
традиционными методами обучения.
Использование
современных образовательных технологий, в том числе
информационно-коммуникационных, в процессе обучения предмету и в воспитательной
работе.
В организации
учебной деятельности по изучению географии Жильцова Н.А. широко использует
элементы эффективных инновационных педагогических технологий в следующих
направлениях:
1.
Личностно-ориентированное разноуровневое обучение.
2.
Развивающее обучение.
3.
Опережающее обучение.
4.
Интегрированное обучение.
5.
Информационные, в том числе, компьютерные
информационно-коммуникационные технологии.
1. Технология личностно-ориентированного
разноуровневого обучения
освоена и внедряется в педагогической
практике учителя, в первую очередь, через дифференцирование в рамках обучения.
Использование технологии личностно-ориентированного разноуровневого обучения предполагает также внутреннюю
дифференцировку, то есть, применение разноуровневых заданий (по степени
сложности, по форме подачи и форме выполнения и т.п.) на уроках и в домашних
работах. Особую актуальность внутренняя дифференцировка имеет в период
адаптации учащихся к повышенному уровню обучения в лицее, что соответствует основным принципам здоровьесберегающих
образовательных технологий Практическая реализация данной технологии осуществляется
Жильцовой Н.А через:
-
разработку авторских и модифицирование федеральных программ по предмету;
- работу
по отбору и разработке углубленного
содержания и дидактического сопровождения географии в соответствии с программой
и стандартами;
2. Технологии развивающего обучения и их
отдельные приемы и методы освоены и активно применяются Жильцовой Н.А. в
организации учебно-воспитательного процесса, так как один из основных принципов
педагогической деятельности Наталии Александровны – развитие обучающихся в
процессе их учебной деятельности.
В основном, учитель применяет формы и приемы
организации учебной деятельности, направленные на формирование и развитие у
обучающихся устойчивого познавательного интереса, общих интеллектуальных и
специальных способностей, общеучебных
умений и навыков, навыков самостоятельного получения знаний, специальных
умений и навыков практической деятельности и т.п. Широкое применение в
педагогической практике Жильцовой Н.А. получили:
-активные
формы обучения: ролевые игры, семинары, конференции;
-задания
творческого и проблемного содержания;
-опорные
конспекты как средство отработки навыков структурирования материала и развития
операционных механизмов абстрактного мышления обучающихся и т.п..
3. Технология опережающего обучения
широко
применяется учителем в преподавании
географии в 7-9 классах. Это
обусловлено, в первую очередь, тем, что
в курсах географии 7-9 классов
вводятся базовые и системообразующие
понятия, развивающиеся при дальнейшем изучении этих предметов в старшей школе. Для
11классов в качестве материала опережающего содержания используются темы,
являющиеся базовыми для освоения вузовской программы.
4. Технологии интегрированного обучения
внедряются в практику преподавания
географии как в профильных, так и в
непрофильных классах в двух основных направлениях: через интеграцию содержания
географии и других предметов различных
образовательных областей, и через интеграцию методов изучения различных
предметов, в том числе и географии, познавательные внеклассные мероприятия
интегрированного содержания традиционны для деятельности Жильцовой Н.А., что
обусловлено необходимостью формирования системы знаний, обеспечивающей
целостное восприятие окружающего мира обучающимися.
5. Информационные, в том числе, компьютерные
информационно-коммуникационные технологии
эффективно применяются Жильцовой Н.А. в практике преподавания
географии и в организации внеурочных и
внеклассных мероприятий в нескольких направлениях:
-использование
электронных учебников и учебных пособий;
-разработка
поурочных компьютерных презентаций;
-создание
компьютерных презентаций к внеурочным и внеклассным мероприятиям;
-участие в
разработке компьютерного сопровождения к исследовательским проектам учащихся;
-использование
ресурсов
Internet для
подбора содержания уроков, выпуска информационных бюллетеней и создания компьютерных
презентаций.
Жильцова
Н.А. на высоком уровне владеет навыками пользователя компьютерной техникой и
периферийными устройствами.
Об
эффективности применения Жильцовой Н.А. в педагогической практике инновационных
педагогических технологий
свидетельствует эффективность организованного ей процесса обучения и
воспитания, высокая результативность ее учеников, и в академической успеваемости,
и в олимпиадах, и в творческих и интеллектуальных
конкурсах.
Жильцовой Натальей Александровной сформирована эффективная система
применения современных компьютерных и мультимедийных технологий в процессе
обучения и при проведении внеклассных мероприятий.
Наталья Александровна применяет мультимедийные учебники «Электронный
учебник географии 7класс», «Электронный учебник географии 8 класс», «Электронный учебник географии 9 класс»,
«Электронный учебник географии 10 класс» с большим количеством иллюстративного
материала, картографического материала системой многофункциональных интерактивных
тестовых заданий, виртуальных экскурсий, видео- и фотоальбомы. Жильцова Н. А. разработала электронные обучающие
презентации к урокам по темам «Природа России», «Южные материки»
Обобщение и распространение собственного педагогического
опыта на региональном уровне.
Опыт Жильцовой Н. А.,
учителя географии МОУ «Брянский городской лицей №1 имени А.С. Пушкина», обобщен
на областном уровне. Жильцова Н. А. является в течение 3 лет членом аттестационной
комиссии на первую квалификационную категорию (13 разряд по ЕТС). Жильцова Н.
А. постоянно участвует в работе научно-практических конференций, «Круглых
столов», семинаров, проводимых Брянским государственным университетом .
Основная
идея педагогической деятельности Жильцовой Н.А. – выявление и развитие
познавательных способностей обучающихся через применение современных образовательных
технологий в процессе обучения географии.
Основу
опыта учителя представляют принципы личностно-ориентированного и развивающего
обучения, широко применяемые в преподавании географии по углубленной программе в профильных медико- и
химико-биологических классах, учет индивидуальных особенностей учащихся,
индивидуальная работа с одаренными детьми, подготовка участников предметных
олимпиад по географии и экологии всех
уровней, научно-исследовательская
работа учащихся по предмету, проведение комплексных полевых практик.
Публикации в
периодических изданиях, книги, брошюры, методические рекомендации, пособия,
дидактические материалы и т.д.
Работа Жильцовой Н. А.
«Формирование понятия устойчивого развития регионов в курсе экономической и
социальной географии России» опубликована в сборнике материалов международной
научно-практической конференции «Проблемы устойчивого развития радиоактивно
загрязненных территорий стран СНГ». Жильцовой Н. А. выполнена научно-методическая
работа «Роль практических работ в формировании и развитии специальных географических
умений».
По разделу «География материков и океанов» Жильцова Н. А.. разработала
дидактический материал к урокам.
Натальей Александровной разработана авторская программа элективного
курса «Мировое хозяйство. Особенности экономического развития».
Сотрудничество
с учреждениями профессионального образования.
6.1. Участие в повышении
квалификации в качестве лектора, проведении мастер-классов, научно-практических
конференций, семинаров и т.д.
Жильцова Н. А., учитель
географии Брянского городского лицея №1 имени А.С. Пушкина, является постоянным
и активным участником практических семинаров и городских конференций.
|
