ПАСПОРТ*

целевой комплексной Программы развития

Mуниципального общеобразовательного учреждения

«Лицей №1» поселка Добринка

на 2006-2011 гг

Наименование Программы

Целевая комплексная Программа развития МОУ лицея №1 п. Добринка Липецкой области на 2006-2011 гг.

Разработчики Программы

Администрация МОУ лицея №1 п. Добринка:

Безымянных Л.В. - директор МОУ лицея №1 п. Добринка.

Дедяева М.Е. - зам. директора по НМР.

Вострикова И.И. - зам. директора по ВР.

Курьянова З.Н. – зам. директора по УВР

Злобина В.В. – зам. директора по УВР

Григорьева Л.Н. – зам. директора по УВР

Селиванова Т.М. –зам. директора по УВР

Творческая рабочая группа педколлектива лицея:

Попова В.И. – учитель русского языка и литературы

Ильина В.А. – учитель русского языка и литературы.

Тишанинов Е.П. – учитель математики.

Уварова Н.С. – социальный педагог

Консультанты:

Тишанинова Н.Т. – заведующая ОНО администрации Добринского района,

Злобина Е.М. – ведущий специалист ОНО администрации Добринского района

Исполнители Программы

Коллектив учителей МОУ лицея №1 п. Добринка, органы самоуправления и общественного управления, родительский комитет, социальные партнеры.

Научно-методические основы разработки Программы

Основной идеей, положенной в основу разработки Программы, является создание модели адаптивной школы, обеспечивающей всестороннее развитие личности каждого ученика на основе его природных задатков и склонностей.

При формировании концепции будущего нашего лицея учитываются 2 позиции: 1) необходимость реализации стратегии модернизации школьного образования, 2) важность удовлетворения запросов со стороны основных участников образовательного процесса – учащихся, их родителей и педагогов.

Процесс развития лицея должен способствовать повышению конкурентоспособности, обретению своего собственного «лица», неповторимого и привлекательного для тех, к кому оно обращено. Поэтому мы стремимся к созданию такого образовательного пространства лицея, которое позволит обеспечить личностный рост учащихся на основе развивающего обучения, здоровьесберегающих технологий и подготовку наших выпускников к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизни в условиях информационного общества.

Приоритетными идеями разработки Программы развития лицея являются:

1. Идея обновления образовательного процесса посредством модернизации основных компонентов образовательной практики (содержания, условий, технологий).

2. Идея построения лицея как открытого информационного пространства.

3. Идея построения здоровьесберегающей среды в лицее.

4. Идея медико-социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся.

Источники, положенные в основу разработки Программы:

1. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации ст. 26.07.2000, №1072).

2. Национальная доктрина образования в Российской Федерации (утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от 4.10.2000 г. №751).

3. Закон РФ «Об образовании»

4. Конвенция о правах ребенка.

5. Менеджмент в управлении школой под редакцией Шамавой. М., 1992.

6. Управление современной школой. Под редакцией М. Поташкиной. М., 1992 г.

7. П.К. Селевко «Технологии развивающего образования».

Основные этапы формы обсуждения и принятия Программы

Проект Программы разработан в течение 2006 года с обсуждением на заседаниях научно-методического совета, научно-методических кафедр, Совета лицея.

Реализация Программы развития определяется до 2011 года, так как перспективное планирование целостного развития лицея имеет три этапа, примерно по 3-4 года.

1. Подготовительный этап:

· Обоснование, принятие решения о разработке «Программы развития лицея» на 2006-2001 г. на заседании педагогического совета;

· Создание проектных групп по вопросам содержания и организации их взаимодействия, обеспечение их соответствующими ресурсами;

· Работа коллектива лицея строится на основе единой научно-методической темы «Личностно-ориентированный подход в обучении», следствием чего является формирование системы методической работы каждого педагога на основе его исследовательской деятельности;

· Эксперименты, развивающиеся в лицее становятся тесно увязанными между собой, пронизывают друг друга;

· Подготовка информационной справки о лицее.

2. Основной этап:

Разработка Программы

2.1. Проектная группа по разработке аналитико-прогностического блока Программы (анализ состояния и прогноз изменений социального заказа на образование, анализ достижений лицея, возможности его развития, проблемный анализ).

2.2. Проектная группа по разработке концепции желаемого состояния МОУ лицея №1 п. Добринка (определение ценностей в развитии лицея, разработка стратегии, этапов, основных направлений и задач перехода к новому состоянию лицея, описание ожидаемых результатов, уточнение индикаторов определения эффективности осуществляемых результатов).

3. Завершающий этап:

(обсуждение Программы, вторичное редактирование).

Программа обсуждена на заседании педагогического совета, Совета лицея.

Кем принята Программа

Программа принята педагогическим советом МОУ лицея №1 п. Добринка.

С кем согласована Программа

Согласована с отделом народного образования администрации Добринского района.

Цели и задачи Программы

Цель программы:

Классическая цель:

Создание образовательного пространства, направленного на воспитание каждого лицеиста внутренне свободной личностью, ищущей свое место в обществе в соответствии со своими задатками, формирующимися ценностными ориентациями, интересами и склонностями с тем, чтобы жить полной, осмысленной и творческой жизнью.

Реальная цель:

Создание основы для осознанного выбора и более эффективной подготовки выпускников к освоению программ высшего профессионального образования.

Социальная цель:

Формирование лицеиста на добро, трудолюбие, любовь к природе Родине, семье.

Данная цель может быть реализована при условии выполнения конкретных задач:

в области содержания образования:

· обеспечение вариативности образовательного пространства;

· совершенствование учебных планов с учетом профилизации;

· совершенствование качества обучения через Всероссийскую программу «Управляй знаниями» с «КМ-школой»;

· совершенствование коммуникативной системы обучения школьников иностранному языку и исследование возможностей введения второго иностранного языка;

· обеспечение освоения учащимися образовательных программ в различных формах с учетом индивидуальных потребностей, возможностей развития и здоровья;

· апробирование вариативных технологий работы с одаренными детьми;

· разработка и апробация новых образовательных программ: 1) «Выявление и интенсивное развитие умственно-одаренных детей», 2) «Образование и здоровье школьников», 3) «Информатизация учебно-воспитательного процесса»;

· усиление социальной адаптации учащихся старшей школы через систему профильного обучения;

· формирование условий для выравнивания возможностей всех учащихся для подготовки к поступлению в лицей и выбору профиля обучения через систему предпрофильной подготовки;

· совершенствование навыков научно-исследовательской работы учащихся;

· создание условий для оптимального соотношения всех компонентов образовательного процесса;

· создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся;

в области структурных преобразований:

· организовать мониторинг социального заказа лицея;

· организовать функционирование профильных классов с углубленным изучением профилеобразующих предметов, начиная с 8 класса:

- физико-математический;

- социально-гуманитарный;

- филологический;

- естественно-математический;

- оборонно-спортивный;

- биолого-химический;

· организовать предпрофильную подготовку учащихся с 5-7 класса за счет введения факультативов, элективных курсов, спецкурсов, кружков, студий дополнительного образования;

· создать условия для научно-исследовательской деятельности лицеистов;

в области управления образовательным процессом:

· продолжение работы членов администрации по темам самообразования;

· обучение педагогических кадров основам управленческой науки;

· обучение педагогов технологии образовательного мониторинга;

· повышение профессионального уровня управленческих кафедр;

· разработать механизмы поддержки общественно-педагогических инициатив;

· разработать условия для осуществления ряда новых педагогических проектов;

· проведение мониторинговых исследований качества образования;

· усиление роли Совета лицея в принятии стратегических решений;

в области кадрового обеспечения образовательного процесса:

· совершенствование структуры и содержания методической службы;

· совершенствование механизма материального стимулирования педагогического труда;

· обновление форм повышения профессионального мастерства педагогических работников;

· разработать эффективную систему непрерывного образования педагогов, создать карты индивидуального развития учителей;

· пропагандировать лучший опыт работы учителей через печать, самообобщение, организацию методических дней, недель;

в области укрепления учебно-материальной базы:

· приобрести оборудование для компьютерного класса в начальной школе и медиацентра;

· совершенствование системы заказа на учебное оборудование, технические средства;

· приобрести крытую спортивную площадку;

· провести капитальный ремонт здания лицея с целью расширения помещения для пищеблока;

· приобрести оборудование для кабинетов химии, русского языка и литературы;

· укрепления спортивной базы лицея;

· приобрести ноутбуки, 4 копир-принтер-сканера;

· обновить фонд учебной и школьной библиотеки;

· переход на финансовую самостоятельность;

· отработка механизмов планирования и контроля за движением финансовых средств;

· приобрести программы ____________

· приобрести обновления программы «Управляй знаниями К-М-школой»

в области научно-методического процесса:

· апробация технологии образовательного мониторинга в практике работы школы;

· коррекция учебных планов и программ в лицейских классах с учетом разработки базисного, лицейского компонентов и профильного обучения;

· совершенствование учебных планов с учетом профилизации;

· разработка и апробация системы диагностики успешности реализации образовательных программ;

· отработка и апробация мониторинга результативности обученности учащихся в образовательных и лицейских классах;

· усиление научной и методической работы; поиск форм и методов межкафедральной интеграции;

· использование компьютерных технологий в организации управления лицеем;

· обеспечение содержательной методической преемственности между дошкольным обучением и лицейским, предпрофильным и профильным;

в области информатизации образовательного процесса:

· осуществление сотрудничества с инновационными образовательными учреждениями г. Липецка (проведение конференций, семинаров в форме телемостов);

· обеспечение лицея компьютерной техникой;

· разработка форм и содержания системы подготовки и переподготовки различных категорий педагогических кадров, способных эффективно использовать в учебном процессе информационные технологии; компьютерные технологии, внедрение в учебной процесс электронных учебных материалов;

· интерактивное обучение с использованием сети «Интернет»;

· развитие информационного взаимодействия с внешней средой.

· Обеспечение учебно-методической основы для применения новых технологий в учебном процессе.

Приоритетные направления Программы

· достижение качества образования, соответствующего актуальным потребностям личности, общества и государства;

· формирование новой модели общеобразовательного учреждения через модернизацию содержательной и технологической сторон образовательного процесса;

· информатизация учебно-воспитательного процесса;

· обновление содержания образования в соответствии с переходом на повышенный уровень обучения и ранняя профилизация;

· внедрение передовых технологий, позволяющих более эффективно добиваться желаемых результатов;

· совершенствование управления образовательным процессом;

· продолжение работы по участию в конкурсе лучших учителей, внедряющих новейшие информационные технологии, в рамках приоритетного национального проекта «Образование»;

· укрепление материально-технической базы лицея;

· совершенствование кадровой политики учреждения;

· сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование принципов и навыков здорового образа жизни.

Ожидаемые результаты Программы и индикаторы для оценки их достижения.

Ожидаемые результаты Программы

в области структурных преобразований:

· удовлетворение социальных запросов родителей и учащихся по обеспечению права выбора желаемого профиля обучения и получения образования на повышенном уровне;

· обеспечение правильности выбора профильного обучения за счет организации факультативов, элективных курсов, кружковых занятий, деятельности психолого-педагогической службы;

· активизация участия одаренных детей в интеллектуальных конкурсах, в научных форумах школы, региона, страны;

в области содержания образования:

· обеспечение получения учащимися качественного основного и дополнительного образования, соответствующего государственным образовательным стандартам;

· рост предпрофильных и профильных классов;

· увеличение числа лучших государственных программ, рекомендованных Министерством образования РФ, а также программ, разработанных преподавателями лицея на основе госстандартов, рекомендованных Министерством образования РФ, базисных и примерных планов;

· внедрение новых учебно-методических комплексов;

· повышение мотивации учителей к освоению инновационных технологий;

· успешность освоения учащимися программ повышенного уровня сложности при сохранении здоровья, эффективное использование педагогами здоровьесберегающих технологий;

· организация достаточного числа кружков, факультативов, элективных курсов, студий, научного общества учащихся, исследовательской работы;

· организация интеллектуальных игр, турниров, марафонов, олимпиад, спортивных состязаний для выявления и развития одаренных детей;

· включение в учебный план новых нетрадиционных предметов, пропедевтических курсов;

· раннее изучение информатики;

· реформирование системы ученического самоуправления;

· разработка механизмов комплектования профильных классов;

· создание программы психолого-педагогического сопровождения предпрофильных классов;

· разработка новых подходов к оцениванию учебных достижений учащихся в профильных и предпрофильных классах

(планы оранжереи, теплицы)

в области совершенствования системы управления:

· создание информационной технологически насыщенной системы управления образовательным процессом;

· рост числа педагогов, обладающих умением программирования, проектирования деятельности на разных уровнях: учитель, руководитель службы, структуры;

· создание аналитического центра;

· переход от режима прямого контроля к режиму совместного исследования, что способствует профессиональному росту педагогов;

· формирование педагогического коллектива как команды единомышленников, готовой работать в режиме инноваций;

· рост уровня управленческой культуры администрации лицея;

· создание отдела мониторинга лицея;

· создание условий для работы педколлектива по единой научно-методической теме как пути интенсификации инновационных процессов и развитие потенциальных возможностей педколлектива;

· создание полноценной структуры управления, способствующей научно-исследовательской деятельности педагогов и учащихся;

· наличие эффективного органа ученического и родительского соуправления;

· создание органов общественного управления лицеем.

в области кадрового обеспечения образовательного процесса:

· обеспечение лицея кадрами, способными работать в новом образовательном пространстве;

· повышение мотивации педагогической деятельности учителей;

· участие учителей в профессиональных конкурсах;

· рост учителей, имеющих звание и награды;

· рост учителей, имеющих высшую квалификационную категорию;

в области укрепления учебно-материальной базы:

· создание возможностей для использования информационных технологий, проведения учебных и научных исследований;

· обеспечение условий безопасности и сохранения жизни и здоровья учащихся;

в области информатизации образовательного процесса:

· повышение информационной культуры педагогов и учащихся;

· создание ресурсного центра информационной и методической поддержки образовательного процесса, дистанционного обучения и повышения квалификации;

· пересмотр методов и методики преподавания с учетом широкого использования новых информационных технологий;

· открытие компьютерного класса в начальной школе;

· создание лицейского мобильного медиацентра для инновационного развития лицея;

· обновление школьного сайта в рамках формирования единого информационного образовательного пространства области.

Индикаторы оценки достижения результатов Программы:

· количество административных работников, прошедших курсовую переподготовку;

· увеличение количества новых технологий;

· освоение новых профилей обучения учащихся;

· хорошие показатели качества знаний учащихся при переходе на следующую ступень обучения;

· введение новых нетрадиционных предметов;

· наличие современной компьютерной сети с выходом в Интернет;

· создание алгоритма комплектования классов лицея: 1, 5, 8, 10;

· снижение показателя наполняемости классов в профильных классах;

· повышение рейтинга лицея по результатам ЕГЭ, олимпиад, участия в региональном научном форуме «Шаг в будущее», профессиональных конкурсах учителей и т.п.

· повышение мотивации обучения учащихся;

· увеличение показателя «качество знаний в лицее»;

· увеличение числа учащихся, занимающихся исследовательскими проектами, победителей и призеров областных учебных олимпиад, Всероссийских конкурсов, спортивных состязаний, смотров детского творчества;

· формирование основы профессиональной ориентации учащихся 10-11 лицейских профильных классов;

· минимальный процент отрицательной динамики состояния здоровья учащихся;

· увеличение числа учителей, подготовленных к разработке авторских программ;

· рост числа учителей, имеющих звания, награды;

· количество педагогов, прошедших курсы по использованию информационных технологий;

· количество учителей, работающих в режиме инноваций;

· увеличение числа молодых учителей;

· увеличение числа учителей – экспериментаторов;

· эффективность воспитательной системы лицея, участие в конкурсах воспитательных систем района и области;

· создание платных дополнительных услуг;

· введение дополнительных платных образовательных услуг;

· расширение связи со школами и вузами г. Липецка, Ельца, Воронежа, с НИИ г. Ульяновска;

· отработка механизмов взаимодействия третьей ступени образования с высшей школой;

· расширение источников внебюджетного финансирования;

· активизация деятельности родительского комитета и попечительского совета;

· переход к работе в условиях финансовой самостоятельности.

Срок действия Программы

2006-2011 годы.

Этапы реализации Программы

Программа реализуется в четыре этапа:

1) подготовительный: этап накопления ресурсов и подготовки инновационных изменений (2006-2007 гг.);

2) переходный (2007-2008 гг.)№

3) этап активных действий по реализации концептуальных идей (2009-2010 гг.);

4) завершающий (2010-2011 гг.)

Структура Программы

Программа является организационной основой деятельности администрации и педагогов лицея, определяет стратегию и перспективы развития школы, комплекс мер, необходимых для ее реализации. Программа направлена на создание в лицее успешно действующей развивающей, воспитывающей и здоровьесберегающей среды.

Структура Программы включает следующие разделы:

I. Введение.

Дана краткая аннотация Программы.

II. Информационная справка лицея.

1. Качественная характеристика.

2. Характеристика педколлектива.

3. Особенности управления лицеем.

4. Социальная среда.

5. Субъекты и источники социального заказа.

6. Документы, положенные в основу разработки Программы развития.

III. Анализ результатов деятельности образовательной системы.

1. Уровень качества знаний.

2. Анализ внутренних факторов.

3. Система работы с одаренными детьми.

IV. Концепция развития лицея.

1. Цели и задачи развивающего обучения.

2. Принципы обучения и воспитания в модели лицея.

V. Основные направления и особенности реализации Программы.

1. Достижения современного качества образования.

2. Сохранение и укрепление здоровья.

3. Совершенствование воспитательной системы. Роль семьи в воспитательно-образовательном процессе.

4. Развитие внешних связей.

5. Совершенствование системы управления лицеем.

Ресурсное обеспечение реализации Программы

· Кадровое обеспечение.

· Программно-методическое обеспечение.

· Научно-методическая поддержка.

· Информационное сопровождение.

· Материально-техническая база.

· Мотивационное обеспечение.

Объем и источники финансирова-ния Программы

Программа финансируется за счет средств регионального и муниципального бюджетов, внебюджетных средств.

Порядок управления реализацией Программы

Совет лицея.

Педагогический совет.

Совещание при директоре.

Административный совет.

Научно-методический совет.

Методические кафедры и предметные методические объединения.

Психолого-педагогическая служба.

Родительский комитет.

Попечительский совет.

Педагоги-ческий совет лицея	Утверждает координационный план реализации Программы развития. Обсуждает и утверждает анализ реализации Программы.
Админист-ративный совет	Тактическое управление по обеспечению внедрения программы развития лицея. Широкое привлечение к подготовке заседаний педагогов, которые принимают активное участие в рассмотрении вопросов анализа, организации, контроля и регулирования реализацией программы.
Совещание при директоре	Тактическое управление по обеспечению внедрения программы развития лицея. На совещании вырабатывается тактика действий для решения конкретной проблемы в рамках реализации Программы совместно со всем педагогическим коллективом лицея. Эти решения, как правило, основываются на предложениях административного совета. Данное звено второго уровня структуры управления лицеем способствует созданию условий для мотивирования педагогического коллектива на результативный труд.
Научно-методичес-кий совет	Определяет тактические линии развития лицея: содержание образования, ресурсное обеспечение Программы развития, экспериментальную работу.
Психолого-педагогическая служба	Задачами деятельности психологической службы являются изучение развития лицеистов, их интересов, способностей, профессиональных склонностей, обеспечение индивидуального подхода к учащимся лицея. Концепция психологического сопровождения лицеиста, отработка системы профильного образования, внедрение технологии психологического мониторинга – приоритетные направления деятельности психологической службы по реализации Программы развития.
Родитель-ский комитет лицея	Содействие педагогическому коллективу лицея в совершенствовании условий по реализации Программы развития.

Порядок мониторинга хода и результатов реализации Программы

Порядок мониторинга определен планом действий на текущем этапе преобразований.

Действия	Сроки	Звено управлен-ческого исполнения	Ответствен-ные
Формулирова-ние целей мони-торинговой деятельности	Август	Админист-ративный совет	Зам. директора по НМР
Согласование целей мониторинговой деятельности	Сентябрь	Научно-методичес-кий совет	Зам. директора по НМР
Определение методик оценки реализации Программы развития	Сентябрь	Психолого-педагогиче ская служба	Зам. директора по НМР
Организация диагностики: стартовый, повторный, заключитель-ный.	В течение года	Админист-рация лицея, психологи	Зам. директора по УВР
Обработка и анализ полученных результатов	В течение года	Информа-ционно-аналитичес-кий отдел	Зам. директора по УВР
Изучение полученных результатов	В течение года	Административный совет	Зам. директора по НМР
Принятие управленческих решений	2 раза в год	Педагоги-ческий совет	Зам. директора по НМР

Оценка степени достижения запланированных результатов реализации Программы по состоянию на момент подачи документов в организацион-ную группу национального проекта

1. Введено предпрофильное и профильное обучение учащихся.

2. Созданы профильные классы с углубленным изучением профилеобразующих предметов.

3. Внесены изменения в учебные планы: они объединяют базовое и дополнительное образование.

4. Создан кадетский корпус (6-11 кл.)

5. Педагоги участвуют в конкурсах профессионального мастерства. Учитель Ильина В.А. – лауреат премии им. Москаленко и Президентского гранта в рамках Национального проекта «Образование» 2006 г.

Учитель математики Тишанинов Е.П., английского языка Безымянных Л.В., физической культуры Кретинин В.В. – лауреат Президентского гранта в рамках Национального проекта «Образование» 2007 г.

Учитель английского языка Требунских З.А. – лауреат зонального конкурса «Учитель года – 2006»

Учитель физической культуры Кретинин В.В. – лауреат областного конкурса «Учитель года – 2007».

6. Школа стала победителем в рамках регионального конкурса «Лучшие школы» в 2004 и 2007 г.

7. Развивается материально-техническая база лицея:

Создан третий компьютерный кабинет, 2 лингафонных кабинета, приобретено оборудование для физического и биологического кабинетов, приобретен радиоузел, WEB-камера, созданы 2 кабинета информационных технологий с использованием интерактивной доски, приобретены 4 ксерокса, 8 сканеров, 2 цветных принтера, факс, 2 цифровых фотоаппарата, цифровая видеокамера, 4 мультимедийных установки, видеопроектор, музыкальный центр, цветной телевизор, 2 DVD-плеера, музыкальная дека. Создана локальная сеть., подключен высокоскоростной Интернет. Приобретено 25 люминесцентных ламп для освещения классных досок.

Расширен кадетский корпус. Открыт краеведческий музей (открытие приурочено к 60-летию Великой Победы), сделан капитальный ремонт холла, заменены входные двери, создана оранжерея, установлена теплица.. Построено 4 теплых туалета, установлены 4 питьевых фонтана современного типа.

8. В соответствии с планом работы осуществлялась курсовая переподготовка педкадров, в том числе и обучения на курсах «Интернет-образования».

9. Важнейшим фактором повышения эффективности учебно-воспитательного процесса является создание оптимальных условий для обеспечения положительной мотивации к образовательному процессу учащихся, учителей и родителей.

10. На базе лицея создан педагогический класс (заключен договор с ЛГПУ).

11. Особую роль в организации и осуществлении УВП играют локальные акты. На сегодняшний день переработан и зарегистрирован в новой редакции главный нормативный документ, регламентирующий все основные направления деятельности лицея – его Устав.

12. Важное место в образовательном процессе занимает функционирование элективных курсов, индивидуальных и групповых занятий, направленное на работу как с одаренными, так и со слабоуспевающими.

Наиболее результативными в 2006-2007 г. были такие занятия:

- «Русская словесность» (5а, 7а, 8к)

- «Английский для будущих юристов» (11б)

- «Выбираем профессию» (9-е)

- «Политехнический характер математики и ее прикладная направленность» (8б)

- «Экологические аспекты получения и применения органических веществ» (11-е)

- «Клетки и ткани» (11-е)

- «Клетка как биологическая система» (9-е)

- «Анатомия человека» (9-е)

- «Ты и химия» (10-е)

- «Основы предпринимательства» (11-е)

- «Решение заданий с параметрами» (10б)

- «Я и вещества» (8-е)

- «Природа, познание, практика» (7-е)

- «Культура общения» (8б)

- «Абсолютная величина» (9б)

13. Одной из активных форм педагогических технологий, которые развивают высокую мотивацию к учебно-познавательной деятельности, является научно-исследовательская деятельность учащихся.

В лицее создано научное общество учащихся и педагогов, научный ученый совет. Основу этих организаций составляют учащиеся профильных классов и наиболее одаренные дети, стремящиеся к получению знаний выше обязательного минимума. Работа в научно-исследовательском обществе позволяет им полностью ракрыть свои интеллектуальные способности.

14. Достижения ученического и педагогического коллектива.

Куда направляется данная версия Программы

Данная версия Программы (в объеме 38 страниц) и в составе пакета документов МОУ лицея №1 п. Добринка направляется в организационную группу Национального проекта.

Директор МОУ лицея №1 п. Добринка Л.В. Безымянных

____________________________________________________________

*ООО «Медиаресурсы» за предоставленные автором материалы ответственности не несёт