Утверждено:_______________

Директор

Совхозной средней

общеобразовательной школы          Н.Ф. Стрельникова

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Программа развития

 

Совхозной средней общеобразовательной школы

Серебряно-Прудского района

Московской области

 

на 2001 – 2005 годы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2001 год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Совхозная средняя общеобразовательная школа

Серебряно-Прудского района Московской области

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

 

1. Цели и задачи.

 

2. Проблемы, требующие решения в ходе реализации Программы развития Совхозной средней школы.

 

3. Основные концептуальные идеи развития.

 

4. Основные направления развития школы.

 

5. Схема механизма реализации Программы развития Совхозной средней школы.

 

6. Схема реализации проекта «Школа – социокультурный центр села».

 

7. Схема: «Диагностика состояния образовательной деятельности».

 

8. Новые подходы к управленческой деятельности в процессе реализации  Программы развития.

 

9. Прогнозируемые результаты образовательного процесса.

 

10. Критерии развития.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Совхозная средняя общеобразовательная школа

Серебряно-Прудского района Московской области

 

Цели и задачи.

 

Главная цель школы – обеспечение всестороннего развития личности школьника, обладающей прочными базовыми знаниями, формирование мировоззрения на основе базовых знаний и культуры отношений, готовности к самостоятельной жизни и труду в изменяющихся социально-экономических условиях, воспитание ответственного отношения к делам и поступкам.

Цель реализуется на основе перехода школы из режима функционирования в режим развития и совершенствования образовательного процесса с использованием педагогической диагностики и образовательного мониторинга, через создание условий для максимальной творческой самореализации педагогов и обучающихся, обеспечение личностно-ориентированного подхода к воспитанию и обучению детей.

Исходя из поставленной цели выдвигаются следующие задачи:

1. Формирование духовно богатой и физически здоровой личности, способной адаптироваться к условиям современной жизни:

Практическая реализация задачи: недопущение перегрузки в учебно-воспитательном процессе; оптимальная организация учебного дня и недели на основе существующих санитарно-гигиенических норм; расширение возможностей для занятий физкультурой и спортом; улучшение медицинского обслуживания детей; формирование у учащихся установки на  здоровый образ жизни.

2. Развитие способностей учащихся, их познавательной активности и самостоятельности:

Практическая реализация задачи: выявление уровня развития детей, их реальных познавательных возможностей; совершенствование технологии обучения и дидактической коммуникации в учебно-воспитательном процессе; дифференцирование домашних заданий; совершенствование контроля и оценки знаний на основе разработанных критериев качества; расширение круга интересов учащихся; организация кружков и факультативов по предмета; проведение предметных олимпиад, творческих конкурсов и выставок; выявление и профилактика затруднений; создание ситуаций успеха; мотивация и стимулирование деятельности.

3. Формирование творчески работающего коллектива учителей:

обеспечение оптимальной нагрузки учителей; организация самообразования; совершенствование методической работы; освоение современных образовательных технологий; участие в инновационной деятельности и эксперименте; диагностика качества обучения; проведение семинаров по обмену опытом; стимулирование творческой самореализации (проведение нестандартных уроков, творческих отчётов, профессиональных конкурсов, творческих выставок и т.д.).

4. Совершенствование учебно-воспитательного процесса:

модернизация учебного плана и программ; разработка оптимального сочетания базового и дополнительного образования; обеспечение образовательной интеграции; оптимизация обучения; обеспечение продуктивного сотрудничества участников образовательного процесса; создание системы воспитательной работы в школе и микрорайоне; формирование органов ученического самоуправления, обеспечивающих развитие социально-активной личности; развитие школьных традиций; укрепление сотрудничества с родителями и организациями; совершенствование системы дополнительного образования; усиление воспитательного потенциала учебных предметов и предметов профессиональной подготовки; освоение технологии модульного обучения и метода проектов.

5. Сотрудничество с родителями и законными представителями: выявление запросов и степени удовлетворённости родителей деятельностью школы; организация психолого-педагогического просвещения и консультирования; создание единой образовательно-

 

 

Совхозная средняя общеобразовательная школа

Серебряно-Прудского района Московской области

 

воспитательной среды в сельском социуме; сотрудничество с родителями в возрождении народных традиций, народной культуры; активизация работы по месту жительства.

6. Совершенствование системы управления школой: оптимизация управленческой деятельности директора школы и его заместителей; упорядочение горизонтальных и вертикальных связей между всеми звеньями в системе управленческой коммуникации; создание банка информации, на основе которого можно точно анализировать и корректировать образовательную ситуацию в школе; чёткое, без дублирования, распределение обязанностей и ответственности между директором школы и его заместителями; сопровождение профессионального становления молодых специалистов; создание комфортной психологической атмосферы для осуществления образовательного процесса и воспитательной работы.

 

Проблемы, требующие решения

в ходе реализации Программы развития

 

1. Проблемы села в той или иной мере трансформируются в проблемы школы. Замкнутость и ограниченность сельского социума, отток из села наиболее развитой по образовательно-культурному уровню части населения и последующее случайное восполнение его вызывают серьёзные деформации в формировании общественного мнения, образа жизни, семейных отношений с одновременной частичной утратой и размыванием местных традиции и уклада жизни. Нарушается устойчивость и преемственность отношений и взаимосвязей в местном социуме.

2. Во всё большей мере проявляется феминизация и старение кадров (средний возраст педагогов достигает 40 лет). Вместе с тем прием на работу молодых специалистов сопряжен с жилищно-бытовыми проблемами.

3. Воспитательные функции семьи, определенные Законом РФ «Об образовании», реализуются лишь частично, что негативно влияет на поведение и поступки подростков.

4. Остаётся злободневной проблемы перегрузки для педагогов и обучающихся, которая взаимосвязана с проблемой качества обучения и воспитания.

5. Сельские дети в силу объективных причин (замкнутость сельского социума, удаленность от крупных городов и культурных центров) несколько отстают в своём развитии от городских детей. Поэтому ключевой проблемой сельской школы является обеспечение равных возможностей получения образования, не уступающего по качеству городским школам.

6. Проблема, связанная с лавинообразным  нарастанием научной и иной информации, неограниченными возможностями  получения этой информации через использование Интернет и медиасредств. Быстрое нарастание информации сопряжено с невозможностью её полного отражения в курсах школьных предметов, необходимостью быстрого обновления и неизбежной интенсификацией обучения, удлинением сроков образования.

7. Проблемы управления инновационными процессами, развитием школы требует существенного изменения педагогического мышления, совершенствования механизма управленческой коммуникации, соблюдения оптимальности традиционного и инновационного, активизации творческой самореализации.

 

Основные концептуальные идеи развития.

 

1. Обеспечить во взаимодействии с дошкольными образовательными учреждениями доступность и качество непрерывного образования на основе преемственности и интеграции образования.
2. Осуществить системный подход к воспитанию путём создания единого образовательного пространства на территории Совхозного сельского округа.

 

Совхозная средняя общеобразовательная школа

Серебряно-Прудского района Московской области

 

3. Совершенствовать и развивать профильное обучение в старших классах по избранным профессиям.
4. Обеспечить компьютеризацию образовательного процесса.
5. Для введения учащихся в самообразовательную и творческую деятельность шире использовать защиту рефератов и проектов, деловые игры, проведение творческих конкурсов и выставок.
6. Разработать и использовать в контрольно-аналитической деятельности критерии качества образовательного процесса и оценки учебных достижений обучающихся, профессиональных достижений педагогов. Применять уровневую оценку успешности реализации образовательной программы на основе сравнительного анализа с выявлением конкретных причин успехов и неудач.
7. Создать эффективную систему отслеживания динамики успехов учащихся через применение следующих форм мониторинга:
• внешней (по отношению к школе);
• внутренней (по направлениям деятельности);
• предметной и профессиональной (для учителя);
• индивидуальной (для каждого ученика).
8. Организовать на базе психологической службы изучение и прогнозирование запросов учащихся и их родителей на образовательные услуги.
9. Разработать систему мероприятий по обеспечению научно-методической помощи учителей, работающих в режиме эксперимента и инноваций.
10. Выявлять потенциальные (резервные) возможности и использовать их для осуществления социально-педагогической поддержки обучающихся.
11. Обеспечить адаптацию учащихся при переходе из детского сада в начальную школу, из начальной школы – в 5 класс, из основной школы – в 10 класс, конкурентоспособности выпускников при поступлении в ВУЗы, ССУЗы, ПУ.
12. Разработать модель выпускника с социокультурной ориентацией. Главные ориентиры состоят в том, что выпускник должен знать лучшие образцы русской и мировой культуры, традиции и культуру родного края, владеть системой средств для самоопределения и непрерывного образования, самоорганизации и саморазвития на основе сформированного опыта личностной самореализации; уметь самостоятельно организовывать свою деятельность, осваивать информацию из разных источников и передавать её в форме конспекта, тезисов, реферата, доклада, сообщения и т.д., использовать компьютер и медиасредства для моделирования ситуации и находить способы решения проблем, пользоваться обобщёнными способами действий, владеть культурной практикой в межличностной коммуникации, быть конкурентоспособным, вести здоровый образ жизни, проявлять активную позицию в утверждении справедливости к делам и поступкам, заботу проявлять ответственность к окружающим и родной природе, быть честным и требовательным к себе при исполнении долга.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Совхозная средняя общеобразовательная школа

Серебряно-Прудского района Московской области

 

Основные направления развития школы.

 

№	Содержание	Сроки выполнения
1.	Принять участие в широкомасштабном эксперименте по обновлению содержания и структуры общего образования	2001-2005 гг.
2.	Провести капитальный ремонт старого здания школы (блок начальных классов);	2001-2002 гг.
	спортивного зала	2003 г.
3.	Постройка теплицы	2005 г.
4.	Обновить базу профильного обучения и привести в соответствие с требованиями учебных программ кабинеты профессиональной подготовки; кабинет сельскохозяйственных машин;	2001 г.
	кабинет безопасности движения;	2001 г.
	кабинет домоводства;	2002 г.
	кабинет швейного дела.	2003 г.
	Обеспечить техническое состояние автотранспортного парка машин для осуществления профессионального обучения 2 колесных трактора,	с 2001 г.
	1 гусеничный трактор,	2001 г.
	1 легковой автомобиль,	2001 г.
	2 грузовых автомобиля,	с  2001 г.
	1 зерноуборочный комбайн,	с 2001 г.
	1 автобус,
	набор прицепных сельскохозяйственных агрегатов,	с 2001 г.
	обеспечить планово-предупредительный ремонт  их	2002-2005 гг.
5.	Осуществить платные услуги для населения по профессиям водитель автотранспортных средств категории «В», «С»; повышение квалификации водителей категории «D», «С»	2004-2005 гг.
6.	Выйти на сотрудничество с Луховицким ПУ №100	2004 г.
7.	Обновить кабинет информатики и привести его в соответствие с программой компьютеризации сельских школ	2004 г.
8.	Разработать план сотрудничества с МГАУ им. Горячкина и обеспечить его реализацию	с 2001 г. и далее
9.	Создать межшкольный образовательный центр для делового сотрудничества с малочисленными средними школами: Дмитриевской, Подхоженской, Мочильской.	с 2001 г.
10.	Организовать работу медицинского кабинета	с 2002 г.
11.	Создать краеведческий уголок	2001-2002 гг.
12.	Обеспечить продуктивное участие в конкурсах «Школа года», «Педагог года», «БиблиОбраз года»	2001-2005 гг.
13.	Разработать программу «Одарённые дети» и обеспечить участие учеников школы с выходом на призовые места: в районных олимпиадах по предметам, в конкурсах творческих работ, спортивных соревнованиях, краеведческой работе, туристических слетах, смотрах художественной самодеятельности.	2001-2005 гг.
14.	Обеспечить выполнение комплексной программы воспитательной работы в процессе реализации проекта «Школа – социокультурный  центр села».	2003-2005 гг.
15.	Обеспечить социальную поддержку педагогов и обучающихся	2001-2005 гг.
16.	Создать систему педагогической диагностики и образовательного мониторинга, направленную на обеспечение дифференцированного и индивидуального подходов к обучению, воспитанию и развитию детей.	с 2002 г.
17.	Активизировать творческую самореализацию участников образовательного процесса в ходе подготовки к 70-летию школы.	2003 г.
18.	Обеспечить позитивную динамику качества образовательного процесса в соответствии с прогнозируемыми результатами.	2001-2005 гг.
19.	Совершенствовать работу с кадрами:   - обеспечить стимулирование и мотивации труда учителя, своевременно осуществлять поощрения за успехи и достижения в процессе аттестации учителей;
	- организовать в соответствии с перспективным планом повышение квалификации и переподготовку учителей;
	- создать систему методической работы, отвечающую  требованиям развития школы;	2001-2005 гг.
	- добиться введения должности психолога;   - объединить педагогов, создать коллектив единомышленников, способных к творческой самореализации в условиях модернизации образования.
20.	Обеспечить оптимизацию управленческой деятельности школьной администрации	с 2004 г.
21.	Выйти на сотрудничество с Коломенским педагогическим институтом	с 2004 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Совхозная средняя общеобразовательная школа

Серебряно-Прудского района Московской области

Cхема механизма реализации

Программы развития Совхозной средней школы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Совхозная средняя общеобразовательная школа

Совхозная средняя общеобразовательная школа

Серебряно-Прудского района Московской области

Схема реализации проекта

«Школа – социокультурный центр села»

		Проведение родительских собраний и выборы родительских комитетов. Комплексное исследование воспитательных возможностей сельского социума и родителей обучающихся.
					Обучающиеся

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Диагностика состояния

Диагностика состояния

Совхозная средняя общеобразовательная школа

Серебряно-Прудского района Московской области

Диагностика состояния образовательной деятельности