Программа развития Мичуринского
лицея-интерната Тамбовской области на 2002-2005годы
Содержание программы
развития лицея:
Раздел I
Паспорт программы развития Мичуринского
лицея-интерната на 2002-2005 годы
Раздел II
Анализ ситуации и концептуальное обоснование
программы развития по направлениям:
1.
Состояние образовательного процесса.
2.
Сохранение и укрепление здоровья
субъектов образовательного процесса.
3.
Совершенствование системы управления лицеем.
4.
Развитие внешних связей.
Раздел III
Основные направления реализации программы:
1. Достижение современного уровня образования.
2. Сохранение и
укрепление здоровья субъектов
образовательного процесса.
3.
Совершенствование
системы управления лицеем.
4.
Развитие внешних связей.
Раздел I
Паспорт программы развития муниципального
общеобразовательного учреждения Мичуринский лицей-интернат на 2002-2005 годы
Настоящая программа определяет стратегию развития лицея и
действия по ее реализации.
Законодательная база для
разработки программы развития лицея:
1.
Конвенция о
правах ребенка;
2.
Закон РФ «Об
основных гарантиях прав ребенка»;
3.
Закон РФ «Об
образовании»;
4.
Закон РФ «Об
утверждении Федеральной программы развития образования»;
5.
Национальная
доктрина образования в Российской Федерации, одобренная постановлением
Правительства РФ от 04.10.2000 г.;
6.
Закон
Тамбовской области « Об образовании».
Цель программы:
Создание в Мичуринском
лицее-интернате образовательно-воспитательного пространства, способствующего
формированию духовной, нравственной, физически развитой, социально адаптируемой
личности ребенка.
Основные задачи программы:
w
обеспечение
прав ребенка на качественное
образование;
w
реализация
преемственности и открытости в сфере образовательных подсистем (ДОУ – лицей – вузы);
w
разработка и
внедрение нового содержания образования в лицее;
w
формирование
приоритетов здорового образа жизни;
w
развитие
материально-технического, кадрового, научно-методического обеспечения
образовательно-воспитательного процесса в лицее;
w
совершенствование
системы управления лицеем.
Сроки реализации программы: с сентября 2002 года по декабрь 2005 года.
Финансовое обеспечение программы:
Выполнение программы
обеспечивается за счет различных источников финансирования: местный
бюджет, гранты за участие лицея в
программах и конкурсах различного уровня.
Принципы реализации программы:
w
программно-целевой
подход (единая система планирования и своевременное внесение корректив в
планы);
w
преемственность
данной программы развития и программы развития учреждения, реализуемой в
1999-2002 гг.;
w
информационная
компетентность участников образовательного процесса;
w
вариативность
в реализации задач развития лицея;
w
включение в
решение задач программы развития всех субъектов образовательного процесса.
Управление программой:
Управление реализацией программы развития
осуществляет научно-методический совет с ежегодным отчетом на Совете лицея.
Раздел II
Анализ ситуации и концептуальное обоснование
программы развития
1. Информационная справка о лицее
Муниципальное
общеобразовательное учреждение Мичуринский лицей-интернат создан в 1989 году на
базе средней школы-интерната № 1 г. Мичуринска Тамбовской области. Лицей не
имеет своего микрорайона, контингент воспитанников формируется за счет
набора в 1-е, 5-е, 8-е, 10-е классы. Численность
воспитанников 340 – 370 человек, что
соответствует типологии учебного заведения – лицей как государственное
учреждение. Предельная наполняемость классов – 25 человек. Обучение идет в одну
смену, но школа функционирует в режиме полного дня.
Выделяются
три ступени образования:
I ступень – 1-4 классы;
II ступень – 5-9 классы;
III ступень – 10-11 классы.
Средний
возраст педагогического коллектива – 35 лет; это грамотные, владеющие методикой
предмета специалисты, большая часть которых (73 %) имеет высшую и первую
квалификационные категории. Из 66 педагогических работников в лицее работает 2
Заслуженных учителя школ России, 2 кандидата наук, 3 Отличника народного
просвещения, 10 педагогов награждены Почетными грамотами Министерства
образования.
Режим работы школы – пятидневная учебная неделя в
начальной школе, шестидневная – в основной и средней. Продолжительность уроков
– 40 минут. Среднее количество уроков в день – 6. Режим работы обеспечивает
занятость воспитанников по интересам во
второй половине дня предметами дополнительного образования.
Образовательный
процесс в лицее осуществляется на
основе базового образования, определяемого Министерством образования и Управлением образования администрации Тамбовской области.
Основные направления работы по
межпредметным связям:
w
системность естественно-научных, математических
и гуманитарных знаний, формирование целостной картины мира;
w
развитие у
воспитанников способности к построению межпредметных аналогий, нестандартному
мышлению и творческому анализу;
w
гуманизация
образовательного процесса, обращение к личности ребенка.
Помимо
базовых образовательных программ в учебный план лицея включены 49 нетиповых программ (авторские,
скорректированные, экспериментальные). Из них:
· 29 – по предметам федерального компонента;
· 2 – по предметам регионального компонента;
· 18 – по предметам школьного компонента.
Лицей
имеет определенную материально-техническую базу: спортивный и тренажерный залы,
спортивную площадку, актовый зал на 150 мест, столовую на 180 мест,
компьютерный класс, хореографический зал, музыкальные классы, общежитие для
воспитанников, автомобильный парк.
2. Система управления образовательным
процессом в лицее
I.
Директор (определение стратегической линии
развития, подбор кадров, хозяйственно-
материальное
обеспечение).
II.
Заместители
директора – обеспечение
образовательного процесса как в режиме
функционирования (расписание занятий, вопросы тарификации и аттестации,
административный контроль), так и в режиме развития (научная
деятельность,
координация занятий с одаренными
детьми в лицее и на базе вузов и т. д.)
III.
Кафедры (предметов математического цикла, химии,
биологии, иностранных языков,
гуманитарных
дисциплин, физвоспитания) – творческие, научно-исследовательские
коллективы, создающие, модернизирующие программы, методики, технологии,
осуществляющие контроль за образовательным процессом и его результатами.
IV.
Воспитанники – участвуют в процессе управления через
представительство в Совете
лицея, занятия в
лицейском научном обществе.
Деятельность
Мичуринского лицея регламентируется федеральными законами в сфере образования,
приказами регионального и муниципального органов управления образованием,
Уставом. В образовательном учреждении разработаны
и функционируют следующие локальные акты:
1.
Положение о
Мичуринском лицее;
2.
Правила
внутреннего трудового распорядка;
3.
Положение о
порядке расходования надтарифного дополнительного фонда оплаты труда;
4.
Положения о
приеме воспитанников;
5.
Положение о
кафедрах Мичуринского лицея;
6.
Положение о режиме дня воспитанников и другие.
3.
Проблемный анализ состояния школы
С
момента создания Мичуринский лицей-интернат работает в режиме развития. Результатом
обучения в лицее является формирование личности, владеющей целостной системой
универсальных знаний, умений, навыков, имеющей опыт самостоятельной
деятельности, основанный на личной ответственности.
Условием
осуществления этих целей является создание оптимально-функционального учебного
плана, включающего предметы базисного компонента, специализированные курсы по
профилям обучения и предметы дополнительного образования. Реализации плана
способствует работа лицея-интерната в режиме школы полного дня, что
позволяет решить проблему перегрузки.
Решение проблемы учебной перегрузки
побудило педагогов лицея к совершенствованию действующих предметных программ,
созданию новых, адаптированных к изучению в классах определенного профиля. Разработанные
программы и учебно-методическое
сопровождение соответствуют принципам преемственности материала в
преподавании на разных ступенях образования, то есть являются сквозными (от начальной школы до старшего звена), и природосообразности.
Следующая проблема, вытекающая из
предыдущих, это критерии оценивания воспитанников, обучающихся по
усовершенствованным программам. В этой связи педагогами лицея создана и в
течение 13 лет апробирована 55-балльная
система оценивания знаний, являющаяся гибким классифицирующим
инструментом уровневой и профильной
дифференциации.
Не
менее значима и проблема выбора учеником профиля старшей школы,
которая успешно разрешается с помощью создания в лицее-интернате системы
ранней пропедевтики и предпрофильности, нацеленной на создание условий для максимального развития
природных склонностей и способностей воспитанника.
Для
сохранения и укрепления физического, психического и нравственного
здоровья воспитанников в условиях школы полного дня создана динамичная, многофункциональная
медико-психологическая служба, осуществляется профилактическая деятельность
лечебно-оздоровительного центра лицея-интерната.
Осуществление
образовательного процесса в режиме развития требует аккумуляции
научно-методического и административного потенциала для координации, отслеживания и системного анализа
образовательно-воспитательных процессов, происходящих в лицее. Педагоги
стремятся, с одной стороны, максимально адаптироваться к учащимся с их
индивидуальными особенностями, с другой – гибко реагировать на социокультурные
изменения среды. Образование, которое получают воспитанники лицея-интерната,
должно обеспечить их самореализацию сегодня и в будущем.
Потенциалу
воспитанника необходима возможность для
реализации на следующей образовательной ступени. Выпускники лицея из глубинки должны иметь равные стартовые
возможности с абитуриентами из крупных центров. Сотрудничество с ВУЗами области позволит адаптировать
образовательный процесс к требованиям высшей школы, а использование вузовской
научно-материальной базы – сделать его более качественным.
4.
Концепция развития Мичуринского лицея-интерната до 2005года
Основным
направлением развития лицея является создание модели образовательного процесса,
работающей в режиме полного дня, позволяющей выявлять и совершенствовать
способности воспитанника и позволяет ему реализовать полученные знания на
каждой образовательной ступени. Целесообразность выбранного направления
обуславливается возможностью с помощью такой
модели сделать равнодоступным получение профильного образования для разных
категорий обучающихся (в соответствии с их способностями, индивидуальными
склонностями и потребностями), сохранить и укрепить здоровье субъектов
образовательного процесса.
..
Раздел III
Основные мероприятия по реализации
программы
1.
Достижение современного уровня образования
|
Направления |
Мероприятия |
Сроки |
Ответственные |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
Изменения в содержании образования |
1. Разработка, внедрение новых и модернизация действующих программ
профильного обучения (вариативная часть учебного плана). 2. Корректировка действующей системы непрерывного образования «ДОУ –
лицей – ВУЗ»: а) Переход начальной школы на обучение по образовательной программе
«Школа 2000»… «Школа 2100»; б) Создание сквозных программ
по предметам (начальная школа – основная школа – средняя школа) w
естественнонаучного
цикла, w
математического
цикла, w
гуманитарного
цикла; в) Разработка курсов по выбору
(элективных курсов) в основной и средней школе. |
сентябрь-декабрь 2002 г. 2002-2003 уч.год 2002-2004гг., 2002-2003уг., 2002-2005уг. Постоянно |
Заместители директора по НМР, заведующие кафедрами, учителя - предметники
Заместители директора по УВР в начальной школе, методисты ДОУ №26 Заместители директора по НМР, заведующие кафедрами Заместители директора по УВР в основной и средней школе,
учителя-предметники |
|
Изменения в организации образовательного
процесса Кадровая политика Научно-методические новации Материальные перспективы |
1. Систематизация обучения в профильных классах по подгруппам: «А» классы: w
гуманитарная
– 1-я группа, w
естественнонаучная
– 2-я группа; «Б»
классы: w
математическая
– 1-я группа, w
компьютерно-технологическая–2-я
группа. 2. Совершенствование режима дня воспитанников, составление расписания с
учетом введения новых курсов. 3. Адаптация 55-балльной шкалы оценивания успешности воспитанника к
использованию в современных условиях (пересмотр критериев оценки по
предметам). 4. Внедрение системы гувернерских занятий на английском языке в режим дня
пролицейных групп на базе ДОУ № 26. 5. Открытие подготовительного отделения на базе начальной школы для
детей, поступающих в 1-й класс. 6.Совершенствование педагогического мастерства: 1. В условиях лицея: а) по вертикали (посещение педагогами-предметниками занятий в начальной
школе, совместные заседания предметных кафедр, сотрудничество с педагогами
ВУЗов); б) по горизонтали (взаимопосещение уроков, методические отчеты на
кафедрах). 2. Вне школы: а) обучение педагогов на курсах профессиональной переподготовки по программе «Профильное
обучение на старшей ступени общего образования» на базе ТОИПКРО (областной
институт повышения квалификации). 1. Создание учебно-методических комплексов по предметам профильной
направленности. 2. Совершенствование компьютерной базы данных о передовом педагогическом
опыте. 1. Материально-техническое оснащение кабинетов биологии и химии. 2. Создание школьной медиатеки. |
Постоянно 2002-2003 уч.г., постоянно. Сентябрь 2002 г. – сентябрь 2003г. 2003- 2005 уч.гг. Постоянно С сентября 2002 г. Постоянно 2002-2003 уч.г 2002-2004гг. 2004-2005гг. |
Заместители директора по УВР Психологическая служба, медперсонал ЛОЦа, заместители директора по УВР Заведующие кафедрами по согласованию с научно-методическим советом Заместители директора по УВР в начальной школе, заведующие кафедрой
иностранных языков, методисты ДОУ №26 Заместители директора по УВР в начальной школе, методисты ДОУ №26 Директор, заместители директора по НМР Заведующие кафедрами, учителя-предметники Технический секретарь Директор Директор, компьютерная служба, библиотекарь |
2. Совершенствование системы управления лицеем
|
Направления |
Мероприятия |
Сроки |
Ответственный |
|
Нормативно-правовое обеспечение системы управления |
1. Внести изменения в соответствии
с законодательством РФ в: w
коллективный
договор, w
правила
внутреннего трудового распорядка. 2. Разработать: w
трудовой
договор с педагогическим работником, w
трудовой
договор с работником обслуживающего персонала, w
должностные
обязанности заведующего предметной кафедрой, w
положение
о Лицейском оздоровительном центре, положение о Центре дополнительного (профильного) образования детей.
|
2002 г. |
Директор, заместители директора, профком |
|
Создание оптимальной организационно- информационной структуры |
1. Создание в лицее: w
административного
совета, w
научно-методического
совета. 2. Совершенствование механизмов управления качеством образования: введение предметно-уровневой организации образовательного процесса 3.Создание технической инфраструк- туры: ·
базы
данных о воспитанниках лицея, ·
базы
данных о педагогах лицея, ·
базы
данных о выпускниках лицея. |
2002 г. 2002-2005 гг. 2002 г. 2003 г. 2004 г. |
Директор, заместители директора по НМР и УВР Директор Заместители директора по УВР, секретарь-делопроизводитель |
3. Сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса
|
Направления |
Мероприятия |
Сроки |
Ответственные |
|
Обеспечение сохранения и укрепления здоровья воспитанников |
1. Организация
скрининг-тестирования состояния здоровья воспитанников. 2. Мониторинг состояния здоровья воспитанников с1-го по 11-й классы. 3. Создание банка данных о состоянии здоровья воспитанников. 4. Создание фитобара на базе лечебно-оздоровительного центра (ЛОЦ). 5. Организация мероприятий по профилактике острых и хронических заболеваний в условиях ЛОЦ. 6. Оснащение физиопроцедурного кабинета необходимым оборудованием |
Постоянно Постоянно 2002 г. Постоянно 2002-2004 гг. |
Медперсонал ЛОЦ Медперсонал ЛОЦ Медперсонал ЛОЦ, психолог Врач, медперсонал ЛОЦ Врач, медперсонал ЛОЦ Директор, врач |
4. Развитие внешних связей
|
Направления |
Мероприятия |
Сроки |
Ответственные |
|
Формирование единого образовательного пространства |
1. Сотрудничество с Мичуринским государственным аграрным университетом по
реализации профильного обучения. 2. Разработка и подписание трехсторонних договоров о сотрудничестве между
Мичуринским лицеем, Управлением образования Тамбовской области и
3. Создание на базе лицея Центра дополнительного (профильного) образования. 4. Сотрудничество с ДОУ № 26 по организации пролицейных групп. 5.Организация работы подготовительного отделения на базе начальной школы для детей, поступающих в первый класс. 6. Продолжить сотрудничество со средствами массовой информации. |
Постоянно 2003-2004 уч.г 2004 г. Постоянно 2002 г.
Постоянно |
Директор, заместители директора по внешним связям
Директор, заместители директора по внешним связям Директор Директор, заместители директора Заместители директора по УВР в начальной школе
Директор |
Директор Мичуринского лицея
/В.Н.Самусенко/