Содержание

1. Развивающая направленность образовательной системы

1.1. Разработка методологии эксперимента по реализации проекта «Разработка и моделирование единого здоровьесохранного развивающего образовательного пространства в школе Развития, Взросления, Здоровья».

1.2. Разработка условий по созданию единого здоровьесохранного развивающего образовательного пространства  школы.

1999 г.

1999 г.

Институт научных консультантов

Директор школы, руководители структурных подразделений, зав. кафедрами

1.3. Создание учебной материальной базы по реализации программы развития школы «Создание единого здоровьесохранного развивающего образовательного пространства»:

1999-2005 гг.

Директор школы, руководители структурных подразделений

·      комплектование современной компьютерной техникой 3-х дисплейных классов;

·      приобретение оснащения для создания школьного сайта;

·      установка локальной сети;

2000-2002 гг.

2001-2002 гг.

2002 г.

Директор школы, зав. каф. информатики

Директор школы

Директор школы, инженерно-техническая служба

·      установка лингофонного кабинета;

2002 г.

каф. ин. Языков

·      обеспечение компьютерной техникой школьной библиотеки, ДКЦ «Дружба», эстетического центра, оздоровительного лагеря «Байкал»;

·      приобретение музыкальных инструментов в эстетический центр;

·      оснащение учебных кабинетов по информатизации учебного процесса;

·      приобретение новой аппаратуры для школьного телевидения;

·      техническое оснащение медиа центра;

·      приобретение учебных программно-методический пособий по информатизации учебного процесса.

2002-2005 гг.

-  «  -

Директор школы, руководители структурных подразделений

-  «  -

1.4. Разработка проекта школьного сайта и его внедрение. Создание электронной газеты.

2002 г.

Директор школы, научные консультанты

1.5. Разработка и внедрение проекта «Школьное телевидение – новый образовательный ресурс».

2001-2003 гг.

Рогачевский А.В., служба школьного телевидения

2. Разработка механизмов реализации основных стратегических линий развития системы образования в едином образовательном

пространстве школы

2.1. Разработка авторских и адаптированных программы, представление их на утверждение:

-  по физической культуре,

-  истории,

-  по химии,

-  по физике,

-  по биологии, математике,

-  по литературному образованию,

-  по информатике,

-  по иностранному языку.

2000-2003 гг.

Зам. директора по науке и эксперименту, Ученый совет, научные консультанты, зав. кафедрами

2.2. Разработка сквозных курсов по авторским и адаптированным программам:

2001-2003 гг.

Зав. кафедрами, руководители структурных подразделений, руководители творческих исследовательских групп

по литературному образованию      (3-11 кл.),

по лингвистическому образованию (1-11 кл.),

по правовому  образованию             (3-11 кл.),

по эстетическому образованию        (1-11 кл.),

по информационному образованию(2-11 кл.),

по химическому образованию          (5-11 кл.),

по физическому образованию          (7-11 кл.),

по физической культуре                    (1-11 кл.).

2.3. Разработка и внедрение образовательных технологий по сквозным курсам учебного плана школы:

2002-2004 гг.

Зав. кафедрами, научные консультанты, преподаватели учебных дисциплин,

·        «Обучение в сотрудничестве»;

·        «Диалог культур»;

·        «Современные информационные технологии»: технология использования Интернет в обучении, технология компьютерного моделирования;

·        «Технологии зачетной системы контроля знаний в условиях общеобразовательной системы»;

·        «Технология коллективных форм работы при решении задач по физике»;

·        «Технология формирования целостной единой физической картины мира на основе внутрипредметной интеграции учебного содержания»;

·        «Технология алгоритмического структурирования материала» (каф. химии);

·        «Технология интенсивного обучения» (каф. химии, иностранного языка);

·        «Технология разноуровневого и дифференцированного обучения» (кафедра иностранного языка);

·        «Технология проектирования индивидуализированных программ обучения»;

·        Здоровьесберегающие технологии физического развития учащихся;

·        Игровые технологии (каф. физкультуры, ин. языка, каф. начального обучения);

·        «Технология интегрированного литературного образования»;

·        «Технология духовно-нравственного воспитания в процессе обучения»;

·        «Технология взаимодействия общего и дополнительного образования»;

·        «Технология формирования у младших школьников представлений  целостной картине мира»;

·        «Технология проектной деятельности»:

руководители творческих групп, Экспертный, Ученый советы

2.4. Разработка и апробация интегрированных курсов:

-  «Интегрированный курс информатики и математики» (5-6 кл.);

-  «Интегрированный курс биологии и информатики» (9 кл.);

-  «Интегрированный курс «Экономическая и социальная география» (10-11 кл.);

-  «Интегрированный курс «История Отечества и всеобщая история» (10-11 кл.);

-  «Биология и химия на английском языке» (элективный курс).

2002-2003 гг.

Зав. кафедрами, ведущие преподаватели учебных курсов

2.5. Проведение анализа запросов родителей и учащихся на комплектование профильных классов.

2001-2002 гг.

Зам. директора по УВР

2.6. Комплектование профильных классов.

·      гуманитарный (литература, русский язык, юридический, психолого-педагогический);

·      лингвистический (углубленное изучение иностранного языка);

·      физико-математический (физика, математика);

·      экономико-математический (математическая экономика, экономическая география, технический перевод иностранных языков);

·      естественно-научный (химия, биология);

·      кадетский.

2002-2004 гг.

Зам. директора по УВР

2.7. Разработка учебно-методических комплексов по каждому профильному классу.

2002-2004 гг.

Зам. директора по УВР, НМР, зав. кафедрами

2.8. Разработка содержания спецкурсов по профилю.

2001-2003 гг.

Зам. директора по УВР,

зав. кафедрами, руководители спецкурсов

2.9. Изучение возможностей создания классов повышенного уровня.

2001-2003 гг.

Зам. директора по УВР,

зав. кафедрами, руководители спецкурсов

2.10. Создание классов  повышенного уровня на II и III ступенях обучения.

2002-2004 гг.

Зам. директора по УВР,

зав. кафедрами, руководители спецкурсов

2.11. Создание гимназических и лицейских классов на каждой параллели по 2-3 (5-9 кл.)

2003-2004 гг.

Зам. директора по УВР

2.12.. Разработка учебно-методического обеспечения гимназических и лицейских классов.

2003-2004 гг.

Зам. директора по УВР, зам. директора по науке и эксперименту

2.13. Разработка и внедрение индивидуализированных образовательных программ в рамках проекта эксперимента школы.

2002-2004 гг.

Научные консультанты, зав. кафедрами, преподаватели

2.14. Разработка и проведение мониторинга по результативности экспериментальных, адаптированных программ и сквозным курсам обучения.

2002-2004 гг.

Зам. директора по науке и эксперименту, научные консультанты кафедр

2.15. Организация информатизации учебного процесса.

2000-2005 гг.

Директор школы, руководители структурных подразделений, зав. кафедрами

2.16. Разработка программно-методического обеспечения информатизации учебного процесса.

2002-2004 гг.

Зам. директора по науке и эксперименту, зав. кафедрами, научные консультанты

2.17. Повышение квалификации педагогов по внедрению информационных технологий.

2002-2004 гг.

Зам. директора по науке и эксперименту

3. Содержательные линии развития системы дополнительного образования

в едином образовательном пространстве школы.

3.1. Организация действенной службы изучения спектра услуг по запросу родителей на дополнительное образование, ожидания ими результатов воспитания учащихся и повышения собственной культуры.

1999-2000 гг.

Директор школы,

заместитель по ВР и УВР

3.2. Разработка программы развития дополнительного образования во взаимосвязи с  общим образованием.

2000 г.

заместитель по УВР

3.3. Поиск путей реализации принципа непрерывности в системе дополнительного образования.

2000-2005 гг.

заместитель по УВР, зав. кафедрами, руководители объединений по ДО

3.4. Разработка механизмов взаимодействия общего и дополнительного образования в едином образовательном пространстве школы.

2000-2005 гг.

заместитель по УВР, зав. кафедрами, руководители объединений по ДО

3.5. Расширение структуры ДТО, модульных классов (тележурналистика, психология, философия искусства, медицина, юриспруденция, вхождение в систему Интернет).

2001-2003 гг.

заместитель по УВР, руководители модульных классов

3.6. Дальнейшее совершенствование деятельности модульных классов по основным образовательным областям и вариативной части учебного плана.

2003-2005 гг.

заместитель по УВР, зав. кафедрами, руководители модульных классов

3.7. Обновление содержания дополнительного образования на основе авторских и адаптированных программ

2003-2005 гг.

заместитель по УВР, зав. кафедрами, руководители модульных классов

3.8. Совершенствование разноуровневых учебных программ в системе дополнительного образования.

2003-2005 гг.

Заместитель директора по УВР, зав. кафедрами, руководители модульных классов

3.9. Разработка интегративных курсов в системе дополнительного образования.

2002-2003 гг.

заместитель директора по УВР,

зав. кафедрами,

3.10. Освоение педагогами личностно-ориентированного обучения в системе дополнительного образования.

2003-2005 гг.

Зам. директора по НМР и УВР

3.11. Введение в практику работы постоянно действующего мониторинга личностного изменения учащегося.

2002-2005 гг.

Зам. директора по НМР, руководители объединений по ДО, психологическая служба

3.12. Освоение педагогами дополнительного образования инновационных технологий развивающего образования и реализация технологий проектирования индивидуализированного образовательного пространства в системе дополнительного образования.

2002-2004 гг.

Зам. директора по НМР, Научно-методический совет

3.13. Создание условий для исследовательской деятельности учащихся через систему модульного обучения.

1999-2004 гг.

Директор школы,

научные консультанты

3.14. Обновление содержания профильных школ по направлениям (физико-математи-ческая, химико-биологическая, школа словесности, лингвистическая школа, компьютерная школа).

1999

Зав. кафедрами, научные консультанты, руководители профильных школ

3.15. Расширение видов дополнительного образования через предметные кружки (компьютерное моделирование, страноведение, древняя история Сибири, экономикс).

1999

Зав. кафедрами,

учителя-предметники

3.16. Внедрение в систему дополнительного образования международных образовательных программ.

1999 ежегодно

Заместитель по УВР и внешним связям

3.17. Обновление содержания и форм работы Малой академии в исследовательской деятельности учащихся.

2001-2005 гг.

Заместитель по УВР, научные консультанты,

зав. кафедрами

3.18. Формирование предметно-пространст-венного компонента культурообразующей, развивающей среды дополнительного образования (экология звукового пространства, сад на окне, фитодизайн, уголок живой природы).

1999

Заместитель по ВР,

руководители объединений по ДО

3.19. Введение для выпускников сертификатов по дополнительному образованию, значимых для профильных вузов.

2004-2005 гг.

Директор школы,

заместители по УВР

3.20. Разработка единой программы взаимодействия со школами микрорайона Солнечный в сфере образовательной деятельности по дополнительному образованию.

2004-2005 гг.

Директор школы,

заместитель по УВР, зав. кафедрами, руководители модульных классов

4. Содержательные линии развития воспитательной системы в едином

образовательном пространстве школы

4.1  . Разработка концепции воспитания, определение генеральной цели, структуры воспитательной системы  и системообразующей деятельности.

1999 – 2000гг.

Зам. директора по ВР, научные консультанты

4.2  . Оптимизация структуры управления воспитательной системой (четырехуровневой).

2000-2004 гг.

Зам. директора по ВР и УВР

4.3  . Совершенствование модели методической  работы с педагогами-воспитателями через расширение содержания и форм инструктивно-методического совета по направлениям:

·      теория и практика воспитательных систем;

·      практические семинары для педагогов-воспитателей;

·      деловые игры по проблемам воспитания и внедрению новых воспитательных технологий.

·        защита творческих лабораторий педагогов-воспитателей.

2001-2003 гг.

Зам. директора по ВР, научные консультанты, руководители творческих групп

4.4  . Создание условий поддержки творческой инициативы учащихся и проявления творческой активности, оказание помощи в саморегуляции и самоуправлении, позволяющем делать свободный и ответственный выбор.

1999-2004 гг.

Директор школы, зам. директора по ВР, служба содействия развитию личности (ССРЛ)

4.5  . Поиск путей  развития школьного коллектива и межвозрастного общения, создания содружества детей и взрослых, объединенных общей целью и общей ответственностью.

2000-2005 гг.

Зам. директора по ВР,

совет лидеров, руководители детско-взрослых сообществ

4.6  . Поиск форм действенности системы ученического самоуправления и механизмов взаимосвязи самоуправляемых структур.

2002-2005 гг.

Зам. директора по ВР,

совет лидеров

4.7  . Выбор оптимальных  воспитательных форм деятельности, направленных на:

·    содействие социализации личности учащихся,  приобщение к активно-преобразующей общественно-полезной деятельности;

·    формирование потребности в систематическом образовании и непрерывном интеллектуально-творческом развитии;

·    формирование объективного представления об общечеловеческих социальных ценностях, формирование чувства  сопричастности к социальному развитию;

·    развитие эмоционально-чувственной сферы, его художественно-творческого мироощущения и реализации творческих способностей;

·    пропаганду здорового образа жизни, формирование эмоционально-ценностного отношения к здоровью.

2001-2004 гг.

Зам. директора по ВР,

совет лидеров, зав. кафедрами, психолого-педагогическая служба

4.8  . Разработка и реализация сквозной программы воспитания учащихся 1-11 классов.

2001-2004 гг.

Зам. директора по ВР, научные консультанты

4.9  . Разработка,  презентация и экспертиза воспитательных проектов («Интеллект»,  «Честь и достоинство», «Духовность и творчество», «Досуг», «Культура и этика», «Лидер», «Здоровье», «Экология»).

2001-2004 гг.

Зам. директора по ВР,

Ученый совет, Экспертный совет,

научные консультанты

4.10          . Создание творческих групп педагогов-воспитателей, внедрение новых воспитательных технологий, определение механизмов реализации воспитательных проектов («Интеллект»,  «Честь и достоинство», «Духовность и творчество», «Досуг», «Культура и этика», «Лидер», «Здоровье», «Экология»).

2002-2004 гг.

Зам. директора по ВР,

научные консультанты, руководители творческих групп

4.11          . Совершенствование мониторинга уровня воспитанности учащихся.

2003-2004 гг.

Зам. директора по ВР,

Зам. директора по эксперименту

научные консультанты

4.12. Укрепление и развитие школьных традиций

1999-2004 гг.

Директор школы,

зам. директора по ВР, рук-ли структурных подразделений,

совет лидеров

4.13. Проведение анализа уровня комфортности  работы и пребывания в школе, выявление факторов улучшения организационной культуры и  психологического климата коллектива педагогов-воспитателей.

2002-2003 гг.

Зам. директора по ВР,

Научно-методический совет, психолого-педагогическая служба

4.14.Изучение уровня социальной адаптации и достижимости притязаний выпускников школы.

2000-2005 гг.

Зам. директора по ВР, совет лидеров, совет выпускников школы

4.15. Изучение удовлетворенности родителей образовательно-воспитательными услугами и определение их запросов.

2002-2004 гг.

Зам. директора по ВР,

Адм. совет,

Совет родительской общественности

4.16. Укрепление союза семьи и школы через педагогизацию внутрисемейных отношений и повышения роли семьи в разностороннем духовно-нравственном развитии ребенка.

1999-2005 гг.

Директор школы, заместители директора по ВР и УВР,

рук-ли структурных подразделений,

кл. руководители и воспитатели

4.17. Разработка критериев эффективности осуществляемой воспитательной деятельности.

2002 г.

Ученый совет,

зам. директора по ВР

4.18. Создание условий  для обеспечения сотрудничества в принятии решений между всеми участниками воспитательно-образовательного процесса.

1999-2005 гг.

Директор школы, зам. директора по ВР и УВР, совет лидеров, совет родительской общественности

5. Содержательные линии развития медико-психолого-педагогической службы

в едином образовательном пространстве школы.

5.1. Создание службы содействия развитию личности.

2001 г.

Директор школы, Ученый совет, зав. кафедрой медицины и психологии

5.2. Разработка сквозной программы комплексной диагностики ДДУ-школа.

1999 г.

Психологи, научные консультанты

5.3. Разработка пакета методик, обеспечивающих медико-психолого-педагогическую диагностику.

1999-2000 гг.

Психологи, научные консультанты

5.4. Разработка и апробация диагностико-прогностической модели взросления личности.

1999-2001 гг.

Психолого-педагогическая служба, Ученый совет, научные консультанты

5.5. Разработка методических рекомендаций по проектированию модели индивидуализированной траектории развития личности ученика.

2001-2002 гг.

Психолого-педагогическая служба, научные консультанты

5.6. Разработка и апробация комплексно-целевой программы «Здоровье ученика».

1999-2001 гг.

Психолого-педагогическая служба, научные консультанты

5.7. Создание мониторинга развития и здоровья учащегося. По результатам мониторинга выявление факторов, влияющих на здоровье учащихся, анализ причин предболезненных симптомов и определение путей их предупреждения: вегетососудистая дистония, астеноневрозы, функциональные нарушения сердечно-сосудистой системы и желудочно-кишечного тракта, аллергические заболевания.

1999-2001 гг.

Медико-психолого-педагогическая служба

5.8. Разработка целевых  программ:

·    «Эндокринное заболевание и ожирение подростка»;

·    «Функциональная коррекция остроты зрения у школьников при близорукости и спазме аккомодации»;

·    «Профилактика неинсулинозависимого диабета»;

·    «Профилактика заболеваний дыхательной системы»;

·    «Профилактика сколиоза».

2001-2003 гг.

Медицинская служба

5.9. Проведение планового медицинского обследования по профилактике заболеваний учащихся с 1-11 класс. Проведение системы мероприятий по профилактике заболеваний:

·    неинсулинзависимого диабета;

·    заболеваний дыхательной системы;

·    йоддефицитного состояния организма;

·    сколиоза.

2000-2005 гг.

Медицинская служба

5.10. Разработка и реализация здоровьесберегающих психолого-педагогических и гигиенических условий организации учебно-воспитательного процесса: оздоровительные возможности режима дня, питания, школьного расписания, двигательной активности, качества школьной мебели, здоровьесохранного урока.

2001-2003 гг.

Зав. кафедрами,

медико-психолого-педагогическая служба

5.11. Продолжение разработки и внедрение здоровьесохранных технологий, поиск методов обучения, педагогических технологий, соответствующих законам функционирования мозга и индивидуально-типологических возможностей учащихся: «правополушарные», «визуалы» и т.д.

2001-2005 гг.

Зав. кафедрами,

медико-психолого-педагогическая служба

5.12.Разработка и апробация программ  «Здоровый образ жизни», «Культура здоровья».

2001-2005 гг.

Каф. физвоспитания,

медико-психолого-педагогическая служба

5.13. Работа по реализации комплексно-целевой программы «Здоровье учащихся и педагогов».

1999-2005 гг.

Каф. физвоспитания,

медико-психолого-педагогическая служба

5.14. Продолжение внедрения спортивно-оздоровительных и лечебных технологий в учебно-воспитательный процесс.

1999-2005 гг.

Каф. физвоспитания,

медико-психолого-педагогическая служба

5.15. Создание смецмедгрупп по нозологическим возрастным единицам. Внедрение авторской программы Л.Л. Подчасовой «Образовательная программа для учащихся 5-11 классов, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе».

2002-2005 гг.

Кафедра медицины и физвоспитания

5.16. Создание на кафедре физической культуры «Школы здоровья» и «Школы выживания». Строительство школьного хоккейного корта, проектирование строительства лыжной базы.

2004 г.

2002 г.

Директор школы,

кафедра физвоспитания

5.17. Открытие Иркутской школьной баскетбольной ассоциации по мини-баскетболу.

2003 г.

Директор школы,

Чеботарев С.Г.

5.18. Создание спортивного класса по двум специализациям: баскетбол (мальчики), спортаэробика (девочки). Организация взаимосвязи с ДЮСШ.

2003-2004 гг.

Директор школы,

зам. директора по УВР, зав. каф. фозвоспитания

5.19. Работа клубов «Посейдон», «Вертикаль».

ежегодно

Руководители клубов

5.20. Организация работы по повышению профессионального мастерства педагогов в рамках деятельности школьной фитнес-студии.

2002-2004 гг.

Зам. директора по науке и эксперименту, зав. каф. физвоспитания, рук.творческой группы

5.21. Разработка в рамках МАН проекта «Здоровая семья».

2004 г.

Медико-психолого-педагогическая служба, каф. физвоспитания

5.22. Создание «Центра здоровья» в едином образовательном пространстве школы.

2004-2005 гг.

Директор школы, медико-психологическая служба, каф. физвоспитания

5.23. Определение информационно-управленческих ресурсов, обеспечивающих комплексный подход к развитию и сохранению здоровья школьников и педагогов.

2003-2004 гг.

Директор школы,

зам. директора

6. Развитие системы оздоровительно-развивающего отдыха в едином

здоровьесохранном образовательном пространстве.

6.1. Разработка системы оздоровительно-развивающего отдыха в едином здоровьесохранном образовательном пространстве.

1999-2005 гг.

Зам. директора по ВР,  медико-психологи-ческая служба, рук-ли творческих групп

6.2. Организация деятельности летнего оздоровительного городского лагеря «Лужайка», загородного оздоровительного лагеря  «Байкал», летне-зимних экспедиций, пленэров, туристических походов.

1999-2005 гг.

Директор школы,

зам. директора по ВР,  медико-психологи-ческая служба

6.3. Организация внедрения инноваций в оздоровительную деятельность лагеря «Байкал»: сессии летних профильных школ как формы развития познавательных интересов и творческой деятельности детско-взрослых сообществ.

2002-2005 гг.

Директор школы,

зам. директора по ВР,  медико-психологи-ческая служба

6.4. Создание детской страницы в школьный сайт «Наш лагерь – день за днем», «Мы в ответе за тех, кого приручили».

2003-2004 гг.

Директор школы,

зам. директора по ВР,  медико-психологи-ческая служба

6.5. Разработка и внедрение проекта «Летний отдых. Восстанови свои силы».

2004-2005 гг.

Директор школы,

зам. директора по ВР,  медико-психологи-ческая служба, рук. творческой группы

6.6. Разработка и внедрение летней 4-х сезонной программы «Экология природы – экология души».

2002-2005 гг.

Зам. директора по ВР, медико-психолого-педагогическая служба, рук. проекта «Экология»

7. Содержательные  линии развития детского культурного центра «Дружба»

в едином здоровьесохранном образовательном пространстве.

7.1. Разработка, презентация и внедрение проекта «Детский культурный центр как фактор развития социума».

2001-2003 гг.

Директор школы,

зам. директора по ВР, рук-ли ДКЦ

7.2. Разработка модели управления ДКЦ «Дружба» как структурного компонента открытой образовательной системы.

2004 г.

Зам. директора по ВР, руководитель ДКЦ

7.3. Продолжение взаимодействия с органами общественного самоуправления микрорайона «Солнечный».

1999-2005 гг.

Зам. директора по ВР, руководитель ДКЦ

7.4. Проведение исследования социального заказа на совместную творческую деятельность детско-взрослых сообществ.

2003 г.

Служба содействия развитию личности

7.5. Создание детско-взрослых творческих объединений в разнообразных видах деятельности: театральной, изобразительного искусства и др.

1999-2000 гг.

Руководители отделений эстет.центра и ДКЦ

7.6. Проведение презентации проектов развития детских творческих объединений.

2003-2004 гг.

Руководители проектов

7.7. Организация работы творческих мастерских на базе ДКЦ.

2000-2004 гг.

Зам. директора по воспитательной работе и по науке и эксперименту

8. Содержательные линии развития эстетического центра в едином

здоровьесохранном  образовательном пространстве.

8.1. Изучение спектра услуг по запросу родителей на различных отделениях эстет. центра.

2000-2002 гг.

Зам. директора по УВР,
руководители эстет. центра

8.2. Разработка и презентация программы развития эстетического центра:

2003 г.

Руководители эстет. центра, рук-ли творческих групп

8.3. Организация центра музыкального воспитания.

2003-2004 гг.

Директор школы, рук. музыкального отделения, научные консультанты

8.4. Создание «Школы искусств» для детей дошкольного возраста при хореографическом отделении эстетического центра.

2004-2005 гг.

Директор школы,

руководители эстет. Центра

8.5. Разработка и внедрение образовательных программ и технологий по учебному плану отделений эстетического центра.

2001-2004 гг.

Зам. директора по УВР, научные консультанты,

руководители отделений эстет. Центра

9. Развитие научно-методической службы в едином образовательном

пространстве

9.1. Разработка модели научно-методичес-кой службы и условий ее развития

2001 г.

Зам. директора по науке и эксперименту,

ученый совет школы,

научные консультанты

9.2. Организация работы Ученого, Экспертного, Научно-методического советов на основе единых целевых линий.

1999-2005 гг.

Председатели советов, зам. директора по науке и эксперименту

9.3. Разработка рекомендаций по обобщению экспериментальной и инновационной деятельности.

2002 г.

Ученый совет школы,

научные консультанты,

зав. кафедрами

9.4. Совершенствование системы повышения квалификации педагогов через:

· школы начинающего педагога;

· создание школы педагогического мастерства;

· методологический семинар;

· научно-методический семинар;

· проблемные семинары.

2000 г.

2001 г.

2002 г.

2002-2004 гг.

2001-2004 гг.

Зам. директора по науке и эксперименту, научные консультанты, руководители школ и семинаров

9.5. Непрерывное изучение образовательных потребностей педагогических работников школы.

1999-2004 гг.

Зам. директора по НМР и УВР, научные консультанты

9.6. Внедрение новых курсов общеразвивающего и организационного характера для зав. кафедрами, руководителей творческих объединений, руководителей структурных подразделений.

2003-2004 гг.

Зам. директора по НМР и УВР, Ученый совет, научные консультанты

9.7. Изучение современных методик выявления уровня профессионализма для различных категорий педагогов.

2002-2004 гг.

Зам. директора по НМР и УВР, зав. кафедрами,

НМС

9.8. Разработка и утверждение разнообразных форм определения результативности работы учителя.

2000-2001 гг.

Зам. директора по НМР и УВР, зав. кафедрами,

НМС

9.9. Проведение экспертной оценки коммуникативной культуры педагогов.

2000-2004 гг.

Зам. директора по НМР, зав. кафедрами

9.10. Организация работы творческих объединений по кафедрам.

2000-2001 гг.

зав. кафедрами

9.11. Развитие и совершенствование инструментария научно-методической деятельности.

2002-2004 гг.

Зам. директора по НМР, научные консультанты

9.12. Создание доступной системы экспресс-копирования необходимой педагогической информации.

2002-2004 гг.

Техническая служба школы

9.13. Создание автоматизированного банка данных об экспериментальной и инновационной деятельности.

2004-2005 гг.

Техническая служба школы

9.14. Проведение экспертизы и анализа инновационных и экспериментальных процессов в школе.

2002-2004 гг.

Зам. директора по НМР, Ученый совет, научные консультанты, зав. кафедрами

9.15. Проведение постоянно действующего проблемного семинара по методологии проектирования индивидуализированного пространства личности.

2002-2004 гг.

Зам. директора по НМР, научные консультанты, руководители семинара

9.16. Подготовка к печати методических пособий, учебно-методических комплексов, научных статей, научно-методических рекомендаций.

2003-2004 гг.

Зам. директора по НМР, Ученый и Экспертный советы, научные консультанты

9.17. Издание печатной продукции по результатам эксперимента инновационной деятельности.

2004-2005 гг.

Директор школы,

научные консультанты

10. Основные содержательные линии  управления

10.1. Анализ соответствия качества и набора образовательных услуг социальному заказу на эти услуги.

1999-2005 гг.

Зам. директора по УВР, по ВР, служба содействия развитию личности (ССРЛ)

10.2. Изучение эффективности расстановки кадров.

2000, 2004 гг.

Директор школы

10.3. Анализ заинтересованности педагогических кадров в повышении своего профессионального мастерства.

2000, 2004 гг.

Зам. директора по НМР и по УВР

10.4. Диагностика и учет индивидуальных особенностей при проектировании и организации образовательного процесса в школе.

2000-2004 гг.

ССРЛ, Ученый совет, научные консультанты

10.5. Анализ медицинских осмотров диагностики и коррекции детей как основы управленческих решений при изменении структуры, форм и содержания УВП.

2001-2004 гг.

Директор школы,

медицинская служба, зав. кафедрами

10.6. Изучение и устранение неблагоприятных и поддержка благоприятных факторов, влияние материально-технической базы школы, ее дидактических средств на результативность УВП и здоровье учащихся.

2003 г

Директор школы,

Административный совет,

медицинская служба

10.7. Разработка плана контролирующей деятельности, включая преимущественно коллективные формы.

2002-2003 гг.

Заместители директора по УВР

10.8. Определение группы педагогов, работающих на доверии.

2002-2004 гг.

Директор школы,

Административный совет,

Зав. кафедрами

10.9. Разработка стандартов контроля (модель выпускника школы, модель результатов УВП, планов развития структурных подразделений школы).

2002, 2004 гг.

Зав. кафедрами,

Ученый совет

10.10.Разработка планов организации исполнения решений, принятых на различных уровнях управленческой системы и планов проверки решений.

2003 г.

Директор школы,

заместители директора, Адм. совет, совет родителей

10.11. Разработка и внедрение нововведений в едином образовательном пространстве школы, изучение их результативности.

2000-2005 гг.

Ученый совет, НМР совет, зам. директора по НМР

10.12.Разработка и организация внедрения модели мониторинга управленческой деятельности.

2002-2005 гг.

Директор школы,

Ученый совет, НМР совет

10.13. Совершенствование структуры управления школы.

2002 г.

Ученый совет, Адм.совет, Совет родителей, Совет лидеров

10.14.Моделирование и распределение ресурсов.

2004 г.

Директор школы, Адм.совет, финансовая служба, Совет родителей