ООО "Научно-производственная организация "Медиаресурсы для образования и просвещения" зарегистрировано в Брянске в 2003 году.

Виды деятельности:
Создание учебных пособий на основе CD и DVD технологий для учреждений общего среднего и высшего образования;
Создание системы продвижения видеоматериалов, имеющих высокий образовательно-просветительский потенциал, от производителей (телекомпании, студии, продюсерские центры) к потребителям (школы, вузы, колледжи, библиотеки, музеи, центры дополнительного и специального образования).

Тиражирование аудио-визуальных продуктов на всех видах носителей (лицензия Министерства РФ по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций ВАФ № 77-174.

География деятельности:
Россия, страны СНГ, русскоязычные диаспоры в других странах Мира.

Уважаемые коллеги!
"…Осуществление Федеральной программы "Развитие единой образовательной информационной среды" требует сегодня от каждого методиста, педагога и психолога использования новых информационных технологи при организации занятий со студентами и слушателями курсов повышения квалификации. Следует признать, что педагогические кадры и методические службы сегодня недостаточно подготовлены к решению проблем обновления содержания образования и использованию современных информационных и коммуникационных технологий в учебной деятельности…" (Из материалов Всероссийского Августовского педсовета)

Существуют ли критерии, по которым можно оценить профессионализм учителя?
Учитель-профессионал, безусловно, должен быть компетентным предметником и психологом. Дети ждут от него понимания, сочувствия, душевной теплоты. Каждый день на каждом уроке каждую минуту и секунду словом, жестом, взглядом он учит и учится сам. Уметь сочетать предметную компетентность, знание методики, с пониманием детской души - значит стать настоящим мастером в учительской профессии.
Как стать таким учителем?
Эта проблема решается проще, если есть возможность обратиться к опыту и увидеть стиль работы учителей, получивших признание учёных, коллег и учащихся. Тогда такое серьёзное и скучноватое понятие, как методика, звучит совсем по-иному.
"Методическая медиатека" на компакт дисках (CD) - открывает новые подходы в методической работе. Впервые в России разработаны мультимедийные методические пособия на CD, наглядно демонстрирующие опыт работы лучших учителей России и Москвы. На основе видеозаписи их уроков созданы более 150 CD.
Каждый из дисков включает в себя качественную видеозапись урока, разработку темы, которой посвящён урок, комментарии самого учителя и учёного-методиста. Весь материал каждого урока разбит на отдельные фрагменты, дающие представление о формах, методах и методических приёмах, которые использует учитель. К каждому из них имеется отдельный доступ. На дисках размещены материалы биографического характера учителя, его взгляды на преподавание предмета, дополнительные материалы к урокам.
Какие же возможности предоставляют эти методические пособия?
Пособия дают возможность методистам всех уровней существенно повысить эффективность своей работы. Пособия открывают уникальную возможность неоднократно просмотреть те, или иные аспекты деятельности учителя и учащихся. Выявить и продемонстрировать для слушателей курсов что-то новое, чего не сделаешь при посещении открытого урока учителя. С помощью компьютера и видеопроектора появляется возможность организовать как индивидуальные так и групповые формы работы по изучению передовых и традиционных педагогических технологий, демонстрируемых лучшими учителями России на своих уроках.
Особую ценность они представляют для молодых учителей, начинающих путь к профессионализму, позволяя им изучить педагогические технологии более опытных коллег.
Они будут необходимы учителям с опытом, готовящимся к аттестации, в качестве профессионального ориентира.
Большой интерес они вызовут у мастеров педагогического труда, принимающих участие в профессиональных конкурсах.
Оснащение методического кабинета такими мультимедийными методическими пособиями создает условия для формирования у учителей навыков использования компьютера в образовательном и самообразовательном процессе.

Как организовать работу с пособиями?

Успешность продвижения в данном направлении в значительной мере определяется уровнем материально-технического, научно-методического и информационного оснащения системы образования. В школы поступают компьютеры с современным интерфейсом. Особенно значительные шаги сделаны в компьютеризации сельских школ. Однако, широкому распространению современных информационных технологий в образовательных учреждениях мешает крайне недостаточное количество образовательных ресурсов на электронных носителях и психологическая и практическая неготовность учителя к работе с компьютером.
В связи с этим, очень важной задачей является обучение представителей этих групп потребителей умению работать с различными информационными материалами. У каждого из пользователей должны быть сформированы определенные навыки такие как: работа с текстовыми и графическим материалами, работа с аудио и видеоматериалами. Последнее, на наш взгляд, в работе учителя любого предмета может быть востребовано уже сегодня, если рассматривать современный компьютер как устройство для воспроизведения видеоматериалов.
Современный компьютер позволяет воспроизводить на экране монитора или подключенного к нему видеопроектора, полноцветное изображение, сопоставимое с качеством изображение на TV экране, используя при этом в качестве носителя аудио-видео информации CD или по другому лазерный компакт диск. Емкость лазерных дисков сегодня позволяет записывать на него до одного часа аудио-видео материалов. Видеоинформация, размещенная на диске в цифровом виде, доступна в считанные доли секунды с любого места видеоряда, что очень удобно с точки зрения экономии времени на уроке (в отличие от видеокассеты требующей перемотки). Качество изображения, воспроизводимого с CD, не зависит от длительности эксплуатации его, в отличие от видеокассет, где с ростом числа просмотров или перезаписей качество очень быстро ухудшается. В отличие от использования в школе видеомагнитофонов, насыщения школ современными компьютерами происходит планово в рамках федеральной программы, что позволит обеспечить учреждения техникой в достаточном количестве. В образовательных учреждениях и во вспомогательных структурах областного и районного уровнях начинают формироваться видеотеки - некий прототип ранее существовавших видео и фильмотек.
Принципиально важным отличием медиатек от фильмотек является то, что доставка любой информации (текстовой, графической и видео) из медиатеки в школу происходит очень быстро и с небольшими затратами, информацию о наличии того или иного материала в медиатеки можно будет получить используя интернет. Компьютерные технологии позволят объемы информации постоянно наращивать за счет использования разработок на местном региональном и федеральном уровне, что, в отличие от фильмотек, имевших исключительно федеральное снабжение, происходило крайне медленно. Внедрение в учебный процесс фильмов шло в 50-80 годы и было вытеснено новым носителем - видеокассетой (80-2000 годы). Видеоматериалы, записанные на современных носителях CD, вытеснят видеокассету, а значит и всю видеотехнику в период 2005-2010 годы, поэтому хотим мы или не хотим, но новые технологии прочно войдут в учебный процесс, как они вошли в повседневную жизнь учащихся.
Диски с видеоматериалами давно завоевали рынок компьютерных игр, и пользоваться ребенку ими не составляет никакого труда. Взрослые же люди, в первую очередь учителя, продолжают видеть за компьютером некого монстра, которого непременно они сломают, либо он станет неуправляемым.
Чтобы преодолеть этот стереотип поведения взрослых, НПО "Медиаресурсы для образования и просвещения" разработало и продвигает на образовательный рынок информационные продукты на CD, не требующие от учителя дополнительной серьезной подготовки. В отличие от традиционного кинофильма (на кинопленке) или видеофильма (на магнитной ленте), к использованию которых учителя более или менее готовы, с точки зрения решения дидактических задач, видеофильмы записанные на диски и воспроизводимые с помощью компьютера, пока не воспринимаются учителями, как простой и удобный продукт. При этом надо отметить, что его использование на уроке с технической точки зрения, требует заметно меньшей подготовки учителя, нежели кинопроектор или видеосистема. Диск, вставленный во включенный компьютер, запускает автоматически программу для его просмотра с набором элементарных кнопок, включаемых экранным манипулятором - "мышкой". При этом любой видеофрагмент, заинтересовавший Вас, может быть "заморожен" или просмотрен любое количество раз. Качество видео и звук при этом не страдает. Работа с мультимедийными материалами на СD может быть организована, как для всего класса, так и для индивидуальной или групповой работы учащихся.
Все вышесказанное позволяет сегодня утверждать, что система образования, с приходом в школу компьютера, претерпевает качественный скачек. Становится возможным, с одной стороны, сделать процесс более индивидуализированным, с другой стороны насытить мультимедийными пособиями образовательную среду. В развитых странах, таких как США, Германия, в наполнение образовательной среды уже давно задействована вся теле-видео индустрия, что позволило просветительские и образовательные программы включать в различные образовательные курсы.