1. Организация обучения первоклассников?

  2. Учебная нагрузка первоклассника.

  3. Дополнительные платные услуги

  4. Как определить готовность вашего ребенка к школе?

  5. Какие знания необходимы ребенку при поступлении в школу?

  6. Порядок зачисления в специальные (коррекционные) школы

  7. Примерный договор об организации освоения образовательных программ между школами и родителями

  8. Какие формы получения образования существуют сегодня

.

.


Организация обучения первоклассников.

 

В 1-е классы принимаются дети 8-го или 7-го года жизни по усмотрению родителей. Прием в образовательное учреждение детей 7-го года жизни осуществляется при достижении ими к 1 сентября учебного года возраста не менее 6 лет 6 месяцев.

Прием детей в 1-е классы осуществляется на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии (консультации) о готовности ребенка к обучению.

Обучение детей, не достигших 6,5 лет к началу учебного года, следует проводить в условиях детского сада или образовательного учреждения с соблюдением всех гигиенических требований по организации обучения детей с шестилетнего возраста.

Обучение детей в 1-м классе следует проводить с соблюдением следующих требований:

·         учебные занятия проводятся только в первую смену;

·         5-дневная учебная неделя;

·         максимально допустимая недельная нагрузка – 20 часов;

·         проведение не более 4-х уроков в день;

·         продолжительность уроков не более 35 минут;

·         организация облегченного учебного дня в середине учебной недели;

·         организация в середине учебного дня динамической паузы продолжительностью не менее 40 минут;

·         использование в оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к школе «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии:

u       в сентябре-октябре – 3 урока по 35 минут каждый, 4-й учебный час должен быть нетрадиционным (урок-театрализация, урок-игра, урок-экскурсия и т.д.);

u       со второй четверти – 4 урока по 35 минут каждый.

·         организация дневного сна, 3-х разового питания и прогулки для детей, посещающих группу продленного дня;

·         обучение без домашних заданий (в первом полугодии) и балльного оценивания знаний обучающихся в течение всего учебного года;

·         дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти.

Назад

 Учебная нагрузка первоклассника.

«Учебные нагрузки обучающихся не должны превышать норм предельно допустимых нагрузок, согласованных с органами

здравоохранения». – статья 42 Типового положения об общеобразовательном учреждении.

Нагрузка первоклассника не может превышать 20 часов в неделю.

обучение грамоте     9 уроков (4 – чтение, 5 – письмо)

математика                4 урока

окружающий мир     1 урок

искусство                               2 урока   (1 – музыка, 1 – ИЗО)

трудовое обучение   2 урока (труд или ИЗО и художественный труд)

физкультура               2 урока

 

«Продолжение учебного года в 1-х классах – 30 недель. Продолжительность каникул устанавливается в течение учебного года не менее 30 календарных дней. Для обучающихся в первых классах в течение года устанавливаются дополнительные недельные каникулы». – статья 43 Типового положения об общеобразовательном учреждении.

Как правило, такие каникулы проходят в последнюю неделю февраля.

Назад

Дополнительные платные услуги

Что такое дополнительные платные услуги,  которые могут предоставляться для детей на базе учреждения образования? Как это должно быть правильно оформлено?

Из Закона РФ "Об образовании"

Статья 14, п. 6

"Образовательное учреждение в соответствии со своими уставными целями и задачами может реализовывать дополнительные образова­тельные программы и оказывать дополнительные образовательные услуги (на договорной основе) за пределами определяющих его ста­тус образовательных программ".

Статья 45, п. 1

"Государственное и муниципальное образовательные учреждения вправе оказывать населению, предприятиям, учреждениям и органи­зациям платные дополнительные образовательные услуги (обучение по дополнительным образовательным программам, преподавание специальных курсов и циклов дисциплин, репетиторства, занятия с обучающимися углубленным изучением предметов и другие услуги), не предусмотренные соответствующими образовательными програм­мами и государственными образовательными стандартами".

Родители, которые считают эти услуги необходимыми для сво­их детей, заключают договор со школой, в котором определяется размер и порядок оплаты и обязательства сторон.

 

Назад

Как определить готовность вашего ребенка к школе?

Обязательно ли присутствие ребенка при записи его в 1-й класс?

Да. Это необходимо как ребенку, так и взрослым: родителям, педагогам.

Какова цель собеседования с будущим первоклассником и его родителями при записи в школу?

Проведение собеседования с детьми служит для определения программы обучения, соответствующей уровню развития, способностям и здоровью ребенка (4-х летнее обучение в общеобразовательной школе, коррекционно-развивающее обучение, педагогические системы развивающего обучения и др.).

Основной целью собеседования с будущим первоклассником и  его родителями при поступлении в школу является:

-       выявление уровня дошкольной подготовки, развития и готовности к систематическому обучению в школе;

-       рекомендации родителям в выборе системы обучения (кор­рекционно-развивающее обучение, традиционная система
обучения, педагогические системы развивающего обучения);

-       рекомендации родителям по составлению индивидуального
плана подготовки ребенка к началу обучения, коррекционной работе, предлагаются консультации с узкими специа­листами: логопедом, психологом, в случае необходимости -с психоневрологом, обследование на медико-педагогичес­кой комиссии для уточнения вопроса о выборе типа школы: общеобразовательная или специальная(коррекционная);

Заблаговременный прогноз трудностей и своевременная по­мощь со стороны родителей, учителей, специалистов - задача, сто­ящая перед коллективом школы при первом знакомстве с будущим первоклассником.

В настоящее время имеются альтернативные формы обучения и перед родителями открывается целый веер возможностей. Можно от­дать ребенка в школу с 6 или с 7 лет, проходить первый год обучения в школе или на базе дошкольного учреждения, обучать ребенка в частном или государственном учебном заведении. Решить этот воп­рос с помощью воспитателей, учителей и психологов, родители мо­гут, только определив степень его готовности к школе.

Каковы критерии готовности ребенка к обучению в школе?

На вопрос отвечает заведующая лабораторией начального обучения окружного учебно-методического центра Ушакова Татья­на Ивановна.

К началу обучения в школе у ребенка должны быть разви­ты элементарные математические представления. Он должен знать:

-      состав чисел первого десятка (из отдельных единиц) и из
двух меньших чисел,

-      как получить число первого десятка, прибавляя единицу к
предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в
ряду,

цифры 0,1,2,3,4,5,6.7,8,9, знаки +, -,=, >,<,

название текущего месяца, последовательность дней недели,

уметь называть числа в прямом и обратном порядке, соотносить цифру и число предметов,

составлять и решать задачи в одно действие на сложение

вычитание,

пользоваться арифметическими знаками действий,

измерять длину предметов с помощью условной меры,

составлять из нескольких треугольников, четырехугольников фигуры большего размера,

делить круг, квадрат на 2 и 4 части, ориентироваться на листе клетчатой бумаги.

К началу обучения в школе в области развития речи дети должны уметь:

-       строить сложные предложения разных видов,

-       составлять рассказы по картине, серии картинок, неболь­шие сказки,

-       находить слова с определенным звуком,

-       определять место звука в слове,

-       составлять предложения из 3-4 слов,

-       членить простые предложения на слова

-       членить слова на слоги (части),

-       различать разные жанры художественной литературы: сказ­ку, рассказ, стихотворение.

-       самостоятельно, выразительно, последовательно передавать
содержание небольших литературных текстов, драматизи­ровать небольшие произведения.

В области представлений об окружающем мире:

уметь различать по внешнему виду растения, распростра­ненные в данной местности,

иметь представления о сезонных явлениях природы,

знать свой домашний адрес, фамилию, имя, отчество роди­телей.

Какие требования предъявляет школа к развитию речи ребенка?

1)         умение правильно произносить все звуки речи и различать их
на слух

2)    умение употреблять разные части речи точно по смыслу

3)    использовать в речи синонимы, антонимы, существительные
с обобщающим значением

4)    умение отвечать на вопросы и задавать их

5)    умение самостоятельно передавать содержание литературных
текстов

6)    умение составлять рассказы о предметах (по плану, пред­ложенному взрослым, по картинке, по серии сюжетных
картинок)

7)    кругозор (представление ребенка о мире достаточно развер­нуты, развита память, внимание, другие интеллектуальные
способности).

С шести или с семи лет нужно    отдавать ребенка в 1 класс?

Однозначно ответить на этот вопрос нельзя, так как необходимо учитывать ряд факторов, определяющих подготовленность ребенка к обучению. Именно от того, насколько ребенок развит физически, психически, умственно и личностно, а также каково состояние здоро­вья ребенка, и будет зависеть с какого возраста ему необходимо на­чинать обучение в школе. Имеет значение весь комплекс факторов, определяющих уровень развития ребенка, при котором требования систематического обучения не будут чрезмерными и не приведут к нарушению его здоровья.

Напомним, что у детей, не подготовленных к систематическому обучению, труднее и дольше проходит период адаптации (приспособления) к школе, у них гораздо чаще проявляются различные трудно­сти обучения, среди них значительно больше неуспевающих, и не только в первом классе.

Согласно санитарно-эпидемиологическим правилам СанПин 2.42.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в об­щеобразовательных учреждениях» в первые классы школ принима­ются дети седьмого или восьмого года жизни по усмотрению родите­лей на основании заключения психолого-медико-педагогической ко­миссии (консультации) о готовности ребенка к обучению.

Обязательным условием для приема в школу детей седьмого года жизни является достижение ими к 1 сентября возраста не менее шес­ти с половиной лет. Обучение детей, не достигших шести с половиной лет к началу учебного года, проводится в условиях детского сада.

Как может родитель сам определить готовность ребенка к школе?

В книгах Л.Ф.Тихомировой, А.В.Басова "Развитие логичес­кого мышления детей". Ярославль, 1996, Л.А.Венгер, А.Л.Венгер "Готов ли Ваш ребенок к школе". М., 1994, представлены диагно­стические задания для определения психологической готовности ребенка к школе.

.

      Какова продолжительность занятий с ребенком в домашних условиях?

Продолжительность ежедневных домашних занятий по разви­тию познавательных способностей первоклассников (по индивиду­альной рекомендации учителя) не должна превышать 30 минут.

Помните, что для ребенка 6-7 лет игра является основным спо­собом познания окружающего мира. Поэтому в занятия необходи­мо включать игровые элементы.

Какие занятия полезны для ребенка в период подготовки его к школе?

1)        Развитие мелких мышц руки:

-  работа с конструкторами разного типа;

-  работа с ножницами, пластилином;

-  рисование в альбомах (карандашами, красками).

     2)  Развитие познавательных способностей (развитие памяти,
внимания, восприятия, мышления).

Работать с этим Вам помогут следующие книги:

книга "Подготовка к школе". (О.И. Тушканова. Подготовка руки к письму. Волгоград, 1993 г.)

альбомы "От А до Я" (два выпуска)

Л.Ф. Тихомирова, А.В. Басов "Развитие логического мышления детей". Ярославль, 1996г.

Тесты "Готов ли Ваш ребенок к школе? " (Мышление. Моторика)

Тесты "Готов ли Ваш ребенок к школе?" (Окружающий мир)

"Я начинаю учиться" - выпуск 1, 2, 3

Л.Ф. Тихомирова "Развитие познавательных способностей детей". Ярославль, 1996 г.

Серия "Книги для талантливых детей и заботливых родителей"

Л.В. Черелюшкина "Развитие памяти детей". Ярославль, 1996.

"Подготовка к школе" (развитие внимания)

Безруких М.М., Ефимова С.П., Князева М.Г. "Как подготовить ребенка к школе и по какой программе лучше учиться". М., 1994.

Вниманию родителей!

Рекомендуемая литература для обучения детей безопасному поведению на улицах и дорогах города:

1.          «Дошкольник на улице», Москва, 1994г.

2.          «Керюша и Дружок», Ю.А. Черепанов, Москва 1992г.

3.          «Здравствуй сфетофор», Москва, 1998г.

4.          Книжка - разукраска «Азбука маленького пешехода» (6-8
лет), Москва, 1998г.

5.          «Здравствуй друг - дорожный знак!» (6-8 лет), Москва,
1996г.

6.          «Правила дорожного движения» - основа.

7.          «Правила и безопасность дорожного движения» ОБЖ для
1-4 классов, Москва, 1997г.

8.          «Занимательная дорожная азбука» Р.П. Бабина.

9.          Программно-методические материалы по ОБЖ с 1-11 класс,
В.И.Мишин, 1998г.

 

 


Назад

Какие знания необходимы ребенку при поступлении в школу?

Развитие речи и готовность к овладению грамотой.

     1.   Одним из важных критериев готовности ребенка к шко­ле является развитие фонематического слуха, которое
включает:

-       Умение интонационно выделять звук в словах;

-       Умение выделять заданный звук в потоке речи;

-       Умение определять позицию звука в словах (в начале, в
середине, в конце);

-       Владение навыками звукового (фонематического) разбора
слов: различение гласных и согласных звуков, звонких и
глухих согласных, твердых и мягких согласных.

.

2.    Умение членить слова на слоги.

3.    Умение членить простые предложения на слова.

4.    Умение составлять предложения из 3-4 слов.

5.    Умение использовать обобщающие понятия, подбирать оп­ределения к существительному.

6.         Умение составлять рассказы по серии картинок, по сюжет­
ной картинке, рассказ на заданную тему.

7.         Уметь составлять рассказы о предметах (по плану предло­женному взрослым).

8.    Самостоятельно, выразительно, последовательно передавать
содержание небольших литературных текстов.

Развитие элементарных математических представлений и готовность к обучению математике.

1.          Счет и отсчет предметов заданного количества.

2.     Владение прямым и обратным счетом в пределах десяти.

3.          Умение называть предыдущее и последующее число от
заданного.     

4.          Знание состава чисел первого десятка (из отдельных единиц) и из двух меньших чисел.

5.          Знание цифр: 0, 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

6.          Знание знаков: +, -, =, умение пользоваться арифметичес­кими знаками действий.

7.          Умение соотносить цифру и число предметов.

8.          Умение измерять длину предметов с помощью условной
меры.

9.          Способность составлять и решать задачи в одно действие на
сложение и вычитание.

    10.Умение измерять длину предметов с помощью условной меры.

11.Знание геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник.

12.Умение делить круг, квадрат на две и четыре части.

13.Умение ориентироваться на листке клетчатой бумаги.

Кругозор ребенка и готовность к усвоению знаний:

1.          Уметь назвать домашний адрес, телефон, полные имена
родителей и состав семьи.

2.          Иметь общие понятия о различных видах деятельности
взрослых.

3.          Знать правила поведения в общественных местах и на улице.

4.          Иметь общие понятия о временах года и сезонных явлениях.

5.          Знать названия месяцев, дней недели и их последовательность.

.

Назад

Порядок зачисления в специальные (коррекционные) школы

Из Закона РФ "Об образовании"

Статья 17, п. 2

"Образовательные программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии разрабатываются на базе основных общеобразовательных программ с учетом особенностей психофизическое развития и возможностей обучающихся, воспитанников".

Статья 50, п. 10

"Для детей и подростков с отклонениями в развитии органы управления образования создают специальные (коррекционные) образовательные учреждения (классы, группы), обеспечивающие их лечение, воспитание и обучение, социальную адаптацию и интеграцию в общество. \

Финансирование указанных образовательных учреждений осуществляется по повышенным нормативам.

Категории обучающихся, воспитанников, направляемых в указанные образовательные учреждения, а также содержащихся на полном государственном обеспечении, определяются Правительством Российской Федерации.

Дети и подростки с отклонениями в развитии направляются в указанные образовательные учреждения органами управления образованием только с согласия родителей (законных представителей) по заключению психолого-педагогической и медико-педагогической комиссий".

      Необходимые документы:

          1. Выписка (анамнез) и направление от врача-психоневролога по месту жительства.

2.          Характеристика из детского сада (школы).

3.         Ученические тетради.

Присутствие родителей (лиц, их заменяющих) на комиссии обязательно.


 Назад


Примерный договор об организации освоения образовательных программ между школами и родителями

.

                                   200        г.                              г. Москва

Общеобразовательное учреждение                                                         .

                                                                                                                               .

I

именуемое     в дальнейшем Учреждение, в лице руководителя

                                                                                                                 .

.

.

(должность)

.

.

                                                                                                                 .

(фамилия, имя, отчество)

действующего на основании Устава, с одной стороны, и за­конный представитель (родитель, опекун, усыновитель) обучаю­щегося

                                                                                                                                 .

(фамилия, имя, отчество обучающегося)

именуемого в дальнейшем Обучающийся,_________________

_____________________________________________________

(фамилия, имя, отчество представителя)

именуемый в дальнейшем Представитель в интересах обучаю­щегося в соответствии с п. 1 ст. 10 Закона РФ "Об образовании" заключили настоящий договор о нижеследующем:

1. ПРЕДМЕТ ДОГОВОРА

1.1. Предметом настоящего договора является освоение обуча­ющимся общеобразовательных программ в форме семейного обра­зования за               класс в рамках государственного образователь­ного стандарта.

1.2. Освоение обучающимся общеобразовательных программ

в форме семейного образования обеспечивается по_________

программам __________________________________________

класса в сопровождении утвержденных и рекомендованных к изу­
чению учебников (Приложение 1)________________________

  приложении   указать учебник  и  автора)

2. ОБЯЗАТЕЛЬСТВА СТОРОН 2.1. Учреждение:

2.1.1. Предоставляет Обучающемуся на время обучения бес­
платно учебники и учебную литературу, имеющуюся в библиотеч­
ном фонде Учреждения.

2.1.2. Обеспечивает Обучающемуся методическую и консуль­
тативную помощь в ходе образовательного процесса Учреждения.
Сроки определяет Учреждение__________________________ .

(указать сроки)

2.1.3.                                                                                        Предоставляет Обучающемуся возможность выполнения
лабораторных и практических работ при условии прохождения
Обучающимся необходимого инструктажа в соответствии с утвер­
жденным расписанием Учреждения____________________ .

(указать сроки)

2.1.4.                                                                                         Осуществляет промежуточную аттестацию Обучающего­
ся в период__________________________________________ .

(указать сроки)

2.1.5. Обеспечивает промежуточную аттестацию Обучающего­
ся комиссией Учреждения в случае несогласия Обучающегося или
Представителя с выставленной отметкой.

2.1.6. Осуществляет перевод Обучающегося в последующий класс
по решению педагогического совета на основании результатов про­
межуточной аттестации в мае______ года.

2.1.7. Предоставляет Обучающемуся с согласия Представителя
или в случае расторжения настоящего договора возможность про­
должения образования в форме очного обучения. При этом в слу­
чае получения Обучающимся неудовлетворительных годовых ито­
говых отметок по двум и более предметам по решению педагоги-

ческого совета и с согласия Представителя Обучающемуся

предос­тавляется возможность быть переведенным в класс

компенсирую­щего обучения или оставленным на повторный

курс обучения.

2.1.8.    Осуществляет государственную (итоговую) аттестацию
Обучающегося в соответствии с Положением о государственной
(итоговой ) аттестацией выпускников 9, 11(12) классов общеобра­
зовательных учреждений РФ.

2.1.9.    Выдает Обучающемуся документ государственного об­
разца при условии выполнения им требований Государственного
образовательного стандарта.

.

2.1.10.  Проводит с согласия Представителя промежуточную
аттестацию Обучающегося в соответствии с Положением о получе­
нии общего образования в форме экстерната в случае ускоренного
курса изучения обучающимся общеобразовательных программ.

2.1.11.  Предоставляет с согласия Представителя возможность
участия в промежуточной и государственной (итоговой) аттеста­
ции Обучающегося педагогам, обеспечивающим образование в се­
мье, при условии представления договора между родителями (за­
конными представителями) и педагогом.

2.2. Представитель:

2.2.1.  Обеспечивает усвоение Обучающимся общеобразователь­
ных программ, являющихся предметом данного договора, в сро­
ки, определенные договором для прохождения промежуточной ат­
тестации Обучающегося.

2.2.2.  Обеспечивает явку Обучающегося в Учреждение в уста­
новленные сроки для получения консультативной и методической
помощи, выполнения лабораторных и практических работ, про­
хождения промежуточной и государственной (итоговой) аттеста­
ции.

2.2.3.  Присутствует в Учреждении вместе с Обучающимся при
оказании консультативной и методической помощи, выполнении
лабораторных и практических работ, цроведении промежуточной
аттестации Обучающегося в случае наличия соответствующих ме­
дицинских показания или по требованию психолога Учреждения.

3.        ОТВЕТСТВЕННОСТЬ СТОРОН

3.1.        Учреждение несет ответственность:

-        за качество проведения аттестации Обучающегося.

3.2.        Представитель песет ответственность:

- за посещение Обучающимся консультативных, лабораторных
и практических занятий, промежуточной и государственной (ито­
говой) аттестации;

- освоение Обучающимся общеобразовательных программ в
рамках государственного образовательного стандарта.

4.        ФИНАНСОВЫЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ СТОРОН

4.1.    Учреждение обеспечивает Представителю выплату денеж­
ных средств в размере затрат на образование каждого ребенка на
соответствующем этапе образования в государственном общеобра­
зовательном учреждении, определяемых федеральными нормати­
вами.

4.2.    Дополнительные расходы, произведенные Представите­
лем сверх выплачиваемых денежных средств, компенсации не под­
лежат.

5.          СРОК ДЕЙСТВИЯ ДОГОВОРА

5.1. Настоящий договор вступает в силу с момента его подпи­
сания и действует до расторжения с_______ 200 __  г.  по

200       г.

6. ПОРЯДОК РАСТОРЖЕНИЯ ДОГОВОРА

б. 1. Настоящий договор расторгается автоматически:

-   при ликвидации пли реорганизации Учреждения; обязатель­
ства по данному договору не переходят к правопреемнику Учреж­
дения; Представитель заключает с правопреемником новый дого­
вор в установленном порядке:

-   при отчислении Обучающегося из Учреждения по желанию
ГТ рсдста в ителя;

-   при подтверждении результатами аттестации неусвоения
Обучающимся общеобразовательных программ, являющихся пред­
метом данного договора.

6.2. Настоящий договор расторгается в одностороннем по­рядке:

6.2.1.  Учреждением в случае неисполнения или ненадлежаще­
го исполнения Представителем обязательств по настоящему дого­
вору.

6.2.2.  Представителем по его желанию, оформленному в виде
заявления на имя руководителя Учреждения.

7. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

7.1. Настоящий договор составлен на 5 листах и в трех экзем­плярах

по одному для каждой из сторон.

7.2. Юридические адреса, банковские реквизиты и подписи сторон:

Учреждение:                                    Представитель:

.

Назад


Формы получения образования

Классно-урочная форма - в образовательном учреждении. Для 1-го класса наиболее распространенная.

Для больных детей по справке КЭК поликлиники организует­ся обучение на дому на период времени, определяемый медицинс­кой комиссией.

Родители могут самостоятельно обучать ребенка в семье (по

договору со школой). Положение о получении образования в семье Вы найдете в приложении №2.

С первого класса ребенок может обучаться экстерном, т.е. само­стоятельно. Аттестацию проходит 1 раз в год по предметам учебного плана Положение об экстернате Вы найдете в приложении №3.

Допускается сочетание различных форм получения образо­вания: семейного образования, самообразования, экстерната.

.

.

Если по состоянию здоровья ребенок в первый класс школы пойти не может?

Если состояние здоровья Вашего ребенка таково, что посещать массовую школу он не может (является инвалидом детства с различ­ной степенью ограничений), но по возрасту он подлежит обучению в 1-м классе, на предмет начала обучения Вам следует обратиться в ближайшую школу по микрорайону или в Центр лечебной педагоги­ки и дифференцированного обучения (Школу надомного обучения)

 

Временное обучение на дому по медицинским показаниям. Какие нужны документы? Как организуется учебный процесс?

Из Закона РФ "Об образовании"

Статья 51, п. 2

"Для детей, нуждающихся в длительном лечении,... учебные занятия могут проводиться образовательными учреждениями на дому".

В соответствии с письмом Министерства народного образова­ния РСФСР от 14 ноября 1988 года № 17-253-6 на обучение учащихся на дому выделено в 1-4 кл. до 8 часов в неделю.

Для хронически больных учащихся по заключению медицинс­кого учреждения (детской поликлиники по месту жительства) орга­низуются индивидуальные занятия на дому (постоянно или вре­менно в зависимости от заболевания). Количество уроков в неделю не превышает 8.

Существует следующий порядок оформления и прове­дения таких занятий с учащимися:

1.       Предоставление администрации школы медицинской справ­
ки-заключения на обучение на дому.

2.       Заявление одного из родителей (или лица, их заменяюще­
го) на имя директора школы с указанием (по согласованию
со школой) перечня предметов и количества часов в неделю,
отведенных на изучение каждого (суммарно не превышают
8 часов в неделю).

3.       Приказ по школе о назначении преподавателя и периодич­
ности аттестации ребенка в течение учебного года.

4.       Проведение занятий на дому подтверждается росписью ро­
дителей в журнале учета проведенных занятий.

5.       Занятия по согласованию с родителями и в зависимости от
диагноза заболевания могут проводиться на дому или в по­
мещении школы.

По выздоровлению ребенок продолжает занятия в школе.

.

Назад